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Ano: 2025Banca: FACET ConcursosOrganização: Prefeitura de Pedro Velho - RNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Pesquisa na Formação Docente | Elementos do Projeto de Pesquisa | Formação Continuada do Professor | Pesquisa Qualitativa no Contexto Educativo | Temas Pedagógicos
Um grupo de pesquisadores deseja investigar o
impacto da formação continuada na prática docente em
uma rede municipal de ensino. Após definirem o
problema de pesquisa, optam por um estudo de
abordagem mista. Com base em Creswell (2021), qual
é a sequência mais apropriada para conduzir a
pesquisa, garantindo rigor metodológico e ético?
Ano: 2025Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Cerro Grande - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Pesquisa na Formação Docente | Ciclo Ação-Reflexão-Ação no Trabalho Pedagógico
Sobre o conceito de educar pela pesquisa, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A prática de educar pela pesquisa exige que o professor esteja constantemente buscando aprimorar seus conhecimentos a fim de atender aos desafios da sociedade atual.
( ) O educador pela pesquisa deve se limitar ao ensino das teorias tradicionais, sem incentivar a reflexão crítica sobre elas.
( ) O conceito de educar pela pesquisa envolve o desenvolvimento da capacidade do aluno de refletir criticamente sobre as teorias que lhe são apresentadas durante sua formação.
( ) Para ser um educador pela pesquisa, o professor deve buscar capacitação e atualização contínuas, já que os desafios da sociedade exigem profissionais cada vez mais qualificados.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2016Banca: IDHTECOrganização: Prefeitura de Itaquitinga - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Pesquisa na Formação Docente | Tecnologia Educacional | Formação Continuada do Professor | Temas Pedagógicos
No contexto atual, mais do que um conjunto de habilidades cognitivas é exigido do professor:
I. O conhecimento do mundo digital e das mídias em geral.
II. A capacidade de trabalhar individualmente buscando destaque e referência no espaço em que atua.
III. A integração e o trabalho cooperativo na comunidade em que trabalha.
IV. A interpretação e aplicação da linguagem e dos instrumentos produzidos ao longo da evolução tecnológica, econômica e organizativa.
Estão corretas:
Ano: 2014Banca: FDCOrganização: IF-SEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Pesquisa na Formação Docente
Há um princípio formativo na docência que interfere diretamente
na construção do conhecimento. Trata-se de uma prática producente, por ser reflexiva, que se denomina:
Ano: 2014Banca: FUNCABOrganização: SEE-ACDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Projeto Político-Pedagógico | Pesquisa na Formação Docente | Metodologia de Projetos: Teoria e Prática | Pedagogia de Projetos na Pesquisa em Sala de Aula | Temas Pedagógicos | Pesquisa Educacional
Julgue as assertivas abaixo e as ligações que elas estabelecementre si.
I. Os agrupamentos produtivos nascem quando os estudantes têm habilidades próximas, mas diferentes.
Assim,
II. eles têm a chance de complementar o que já sabem individualmente e avançar juntos.
I. Os agrupamentos produtivos nascem quando os estudantes têm habilidades próximas, mas diferentes.
Assim,
II. eles têm a chance de complementar o que já sabem individualmente e avançar juntos.
Ano: 2017Banca: IF-SCOrganização: IF-SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Pesquisa na Formação Docente
Ao abordar o tema “O lugar da pesquisa na formação de professores”, Menga Lüdke (2003) afirma
que seria importante os docentes adquirirem habilidades provindas da pesquisa científica, visto que
elas os auxiliariam a solucionar problemas relacionados à prática pedagógica.
Qual das alternativas a seguir expressa as habilidades sugeridas pela autora?
Ano: 2023Banca: COSEACOrganização: UFFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa Educacional | Pesquisa na Formação Docente
Para Demo (2011), a universidade gira,
institucionalmente, em torno de dois desafios mais
básicos que requerem a “universidade da
pesquisa”:
Ano: 2015Banca: ACAFEOrganização: SED-SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ética na Profissão | Temas Pedagógicos | Sociologia da Educação | Formação Continuada do Professor | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Pesquisa na Formação Docente | Pesquisa Educacional | Pedagogia Empresarial
“Estar em formação implica um investimento
pessoal, um trabalho livre e criativo sobre os percursos
e projetos próprios, com vistas à construção
de uma identidade, que é também uma identidade
profissional.” (NÓVOA, s.d., p. 3). Com este entendimento,
a postura do profissional do magistério
deve: exceto:
Ano: 2024Banca: IBAMOrganização: Prefeitura de Cubatão - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ciclo Ação-Reflexão-Ação no Trabalho Pedagógico | Temas Pedagógicos | Tendências Pedagógicas | Pesquisa Educacional | Construção do Conhecimento | Pesquisa na Formação Docente
Em uma instituição de ensino que se propõe a ser
reflexiva, a construção da autonomia docente se
entrelaça com a capacidade de investigar a própria
prática, fomentando um ciclo contínuo de
aperfeiçoamento profissional. Assinale a alternativa
que descreve corretamente como esse processo se
manifesta no contexto escolar.
Ano: 2025Banca: UFCGOrganização: UFCGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pesquisa na Formação Docente | Pesquisa Educacional
A complexa realidade social e educacional desafia o professor a assumir-se efetivamente como um profissional pesquisador. Pedro Demo, um dos autores que defende essa perspectiva tanto na formação quanto na atuação profissional dos professores, argumenta que é condição fatal da educação pela pesquisa que o professor seja pesquisador. Mais que isto, seja definido principalmente pela pesquisa. Não precisa ser um “profissional da pesquisa”, como seria o doutor que apenas ou sobretudo produz pesquisa específica. Mas precisa ser, como profissional da educação, um pesquisador. Tratando-se do ambiente escolar, prevalece a pesquisa como princípio educativo, ou o questionamento reconstrutivo voltado para a educação do aluno (Demo, 2015, p. 38).
Nas abordagens sobre a sua perspectiva teórica, o autor apresenta cinco desafios da pesquisa para o professor. Analise as afirmações a seguir em relação a cada um dos desafios:
I - (Re)construir um projeto pedagógico próprio: implica que o professor não se limite a seguir um projeto
pedagógico pronto, mas que o construa de forma personalizada, considerando o contexto específico de sua
turma, escola e comunidade. A pesquisa permite que o docente identifique as necessidades e os interesses
dos alunos, adaptando as atividades e as metodologias para promover um aprendizado significativo e
contextualizado.
II - (Re)construir textos científicos próprios: escrever textos científicos não é uma atividade exclusiva dos
pesquisadores acadêmicos. O professor deve ser capaz de produzir textos científicos próprios, a partir de sua
experiência prática e da pesquisa realizada em sala de aula. Essa produção textual contribui para a divulgação
do conhecimento e para a construção de uma comunidade de prática entre os educadores.
III - (Re)fazer material didático próprio: a produção de materiais didáticos próprios permite que o professor
personalize o ensino, adaptando os conteúdos e as atividades às características e necessidades dos alunos.
Ao criar seus próprios materiais, o docente desenvolve habilidades de autoria e de seleção de informações
relevantes, além de estimular o pensamento crítico e a criatividade dos estudantes.
IV - Inovar a prática pedagógica: a pesquisa é um motor de inovação na prática pedagógica. Ao investigar
novas metodologias, recursos e abordagens, o professor pode transformar sua sala de aula em um ambiente
de aprendizagem mais dinâmico e eficaz. A inovação constante é fundamental para que o ensino seja
relevante e capaz de atender às demandas de um mundo em constante mudança.
V - Recuperar constantemente a competência: a pesquisa é um processo contínuo de aprendizagem. Ao se
dedicar à investigação, o professor mantém-se atualizado sobre as novas tendências e teorias da educação,
além de desenvolver suas competências. A busca constante por conhecimento é fundamental para que o
docente possa oferecer um ensino de qualidade e acompanhar o desenvolvimento e a aprendizagem dos
seus alunos.
A partir do texto, é CORRETO concluir o que se afirma em: