Questões

prática interacionista.

cognição artística. 

teoria perceptual.

autoexpressão da criança. 

V – F – F – V. 

V – V – F – V. 

F – V – F – V. 

V – V – V – V. 

F – V – V – F. 

CERTO

ERRADO

Espaço

Representação

Forma

Movimento 

Som

El Greco. 

Caravaggio.

Van Gogh. 

Renoir. 

Picasso. 

As reintegrações cromáticas podem recompor o tecido pictórico, de forma que os traços, os volumes, os desenhos e as formas sejam refeitos, propiciando, aos olhos do observador, a continuidade entre o que foi reintegrado e o tecido pictórico original.

Quando a área a ser repintada ou retocada for muito visível ou se na pintura houver grandes lacunas é necessário recompor a obra, visando ao seu caráter educativo.

Quando não há registros que possam fornecer dados sobre os desenhos, os traços, as cores e as formas originais da obra, é recomendável a permanência da lacuna, utilizando-se uma coloração que se integre à pintura original.

Avaliando-se a extensão das áreas comprometidas e a visibilidade dessas na composição, é preciso considerar o tamanho da lacuna a ser preenchida.

Quando na obra houver grandes lacunas, deve-se admitir que a obra está incompleta e limitar a intervenção ao tratamento de consolidação, mimetizando a lacuna por meio de preenchimento por mancha colorida, estudando-se o tom que melhor se adapte à pintura.

Marca ou inscrição feita em um tecido.

Marca ou inscrição feita em um muro.

Marca ou inscrição feita em uma tela.

Marca ou inscrição feita em um papel.

linha, cor, forma, perspectiva, textura. 

linha, forma, cor, textura, perspectiva. 

cor, linha, forma, perspectiva, textura. 

forma, textura, linha, cor, perspectiva. 

perspectiva, cor, linha, forma, textura. 

Focar em práticas de cópia para assegurar precisão histórica.

Exigir a reprodução fiel de obras renomadas para garantir a técnica.

Estimular a criação pessoal dos alunos com base em suas próprias experiências.

Priorizar apenas o ensino de teoria artística.

Limitar a expressão individual para manter padrões clássicos.

ordenada a atividade pedagógica, na sala de aula, capaz de satisfazer a comunidade escolar.

classificada a falha do aluno, vista como oportunidade de aprendizado, quando ele escolhe a atividade.

organizada as formas no espaço, a distribuição de suas cores, enfim, a produção de sentido naquilo que se vê.

determinada a meta a ser atingida pelo estudante para que outros desafios sejam vislumbrados e/ou mobilizados.