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Explore as questões disponíveis e prepare-se para seus estudos!
Ano: 2024Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Salgueiro - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Matemática | Temas Pedagógicos
Julgue o item subsequente.
Um dos principais objetivos da Matemática crítica é o de
consciencializar os alunos para a importância da
compreensão dos conceitos matemáticos e de sua
aplicabilidade no cotidiano.
Ano: 2023Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Itabuna - BADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Matemática | Temas Pedagógicos
Os currículos de matemática elaborados nas últimas décadas trazem alguns aspectos inovadores para esse componente curricular. Sobre o ensino da matemática nos anos iniciais e as habilidades presentes nas propostas curriculares mais recentes, analisar os itens abaixo:
I. O tratamento e a análise de dados por meio de gráficos.
II. O desaparecimento de noções de estatística e de probabilidade.
III. A percepção de que a matemática é uma linguagem.
IV. O desaparecimento da ênfase na teoria dos conjuntos.
Estão CORRETOS:
Ano: 2015Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Vacaria - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Matemática | Temas Pedagógicos
Em uma rede municipal de
ensino, 70% dos professores possuem
licenciatura em pedagogia e 80% possuem
licenciatura em alguma disciplina específica
que não se trata da pedagogia. Qual a
porcentagem de professores desta rede
municipal que possui, necessariamente, duas
licenciaturas?
Ano: 2024Banca: UnescOrganização: Prefeitura de Macieira - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Matemática | Temas Pedagógicos
A Matemática surgiu como uma necessidade prática na
vida cotidiana do homem primitivo, sendo utilizada para
medir, contar e resolver problemas como divisão de
terras e criação de calendários. Desde o período
Paleolítico, o homem já tinha noções de quantidade e
formas, que evoluíram no Neolítico para a criação de
números e registros. A história da Matemática mostra
que ela sempre esteve ligada à solução de problemas
práticos e científicos, sendo essencial para o
desenvolvimento da humanidade desde seus primórdios
até hoje.
Sendo assim, a Matemática deve ser entendida como:
Ano: 2022Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEE-PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Ensino de Matemática
No que concerne à avaliação em educação matemática, julgue o item a seguir.
O principal objetivo de uma avaliação diagnóstica de
conteúdos é comparar e classificar os diversos estudantes de
acordo com os conteúdos ensinados.
Ano: 2019Banca: FUNRIOOrganização: Prefeitura de Alta Floresta - MTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Matemática | Temas Pedagógicos
Os conhecimentos numéricos são construídos e assimilados pelos alunos, ao
longo do ensino fundamental, num processo argumentativo. Desta maneira, a aquisição desta
habilidade permite sua utilização:
Ano: 2025Banca: COMPERVE - UFRNOrganização: Prefeitura de Natal - RNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Base Nacional Comum Curricular | Ensino de Matemática | Temas Pedagógicos
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estipula que a área da Matemática e o
componente curricular de Matemática devem garantir aos alunos o desenvolvimento de
competências específicas dessa disciplina no Ensino Fundamental. De acordo com o
texto da BNCC, essas competências específicas incluem
Ano: 2024Banca: IBAMOrganização: Prefeitura de Cubatão - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem | Ensino de Matemática
No artigo "Letramento Estatístico: análise de um
processo formativo do professor que ensina
Matemática", os autores citam Gal (2004), afirmando
que este "considera a evolução da sociedade atual e
discute sobre a necessidade de o Letramento
Estatístico", propondo uma ação conjunta de dois
grupos de componentes. Quais são esses dois
grupos?
Ano: 2019Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Joaquim Gomes - ALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Matemática | Temas Pedagógicos
Leia as afirmativas a seguir:
I. O educador deve considerar que a avaliação não é parte
integrante do processo educacional.
II. Se em uma sala estão 6 homens e 56 mulheres, então há 62
pessoas no recinto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2016Banca: FGVOrganização: Prefeitura de Paulínia - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Matemática | Temas Pedagógicos
No Currículo de Matemática do Estado de São Paulo lemos na página 54:
Em todas as tarefas específicas relacionadas com o conteúdo matemático – Números, Geometria, Relações, ou mais especificamente Álgebra, Funções, Equações, Números Complexos, Geometria, Trigonometria, Combinatória, Matrizes etc. –, as competências gerais, norteadoras do Currículo em todas as áreas, devem estar no foco das atenções. Nunca é demais lembrar que é por meio das ideias fundamentais presentes em tais conteúdos – equivalência, ordem, proporcionalidade, medida, aproximação, problematização, otimização, entre outras – que se busca construir uma ponte que conduza dos conteúdos às competências pessoais:
1. Capacidade de expressão
2. Capacidade de compreensão
3. Capacidade de argumentação
4. Capacidade propositiva
5. Capacidade de contextualizar
6. Capacidade de abstrair
Considere as seguintes atividades do aluno:
• Relacionar conceitos e teorias com situações reais
• Elaborar resumos
• Imaginar situações fictícias
• Fazer demonstrações
Essas atividades estão relacionadas, respectivamente, às capacidades:
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