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457941201181472
Ano: 2024Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Salgueiro - PEDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Educação de Surdos | Perspectivas sobre Surdez
Julgue o item que se segue.


Para Vygotsky, as crianças com deficiência são consideradas crianças com defeitos, por não estarem dentro dos "padrões" de normalidade impostos pela sociedade. Para ele, a surdez é um obstáculo penoso.
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2

457941200620906
Ano: 2024Banca: Avança SPOrganização: Câmara de Osasco - SP Disciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Educação de Surdos | Perspectivas sobre Surdez
Analise as asserções posteriores, marque a alternativa pertinente.

I – A visão socioantropológica aponta para uma mudança de visão sobre a surdez, uma vez que ela se expressa para que os sujeitos sociais valorizem, exponham suas diferenças e suas culturas específicas em busca de afirmação cultural;

II – Logo, a visão socioantropológica caminha em sentido contrário à concepção da deficiência proposta pelo paradigma clínico.
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3

457941201514909
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Educação de Surdos | Perspectivas sobre Surdez
O conhecimento sobre as características da surdez e a compreensão desse fenômeno aumentam as possibilidades daqueles que trabalham com surdos de atender às necessidades especiais constatadas. Em relação à etiologia, é consistente que:
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4

457941200883211
Ano: 2022Banca: FCCOrganização: DETRAN-APDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Educação de Surdos | Perspectivas sobre Surdez
No livro A Surdez, um olhar sobre as diferenças, Carlos Skliar (1998), na apresentação intitulada “Um olhar sobre o nosso olhar acerca da surdez e as diferenças”, destrincha e debate de forma categórica duas grandes perspectivas sobre a surdez − clínico-patológica e socioantropológica − que foram adotadas nos anos seguintes por diferentes pesquisadores no âmbito dos Estudos Surdos, Estudos Educacionais, Estudos Linguísticos e Estudos da Tradução e Interpretação da Língua de Sinais. Considerando essa discussão,
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5

457941201745051
Ano: 2024Banca: IV - UFGOrganização: Prefeitura de Inhumas - GODisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: História da Educação de Surdos | Educação de Surdos | Perspectivas sobre Surdez
Leia o trecho a seguir.


O oralismo tem sido e continua sendo, ainda hoje, em boa parte do mundo, a ideologia dominante dentro da educação dos surdos. A concepção do sujeito surdo ali presente diz respeito exclusivamente a uma dimensão clínica — a surdez como deficiência, os surdos como sujeitos patológicos — numa perspectiva terapêutica — a surdez deve reeducar-se e/ou curar-se, os surdos devem ser reeducados e/ou curados. E a conjunção de ideias clínicas e de ideias terapêuticas conduziu, historicamente, a uma transformação progressiva e sistemática do contexto escolar e de suas discussões e enunciados, em contextos médico-hospitalares.


Fonte: LANE, 1993 apud In: SKLIAR, C.B. A surdez: um olhar sobre as
diferenças.
Porto Alegre: Mediação, 1998. p. 51-73.



Tal fato pode ser constatado quando, em 1988, os diretores das mais renomadas escolas para surdos da Europa propuseram acabar com
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6

457941201836031
Ano: 2016Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de São Leopoldo - RSDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Educação de Surdos | Perspectivas sobre Surdez
Ao tomarmos como base o desenvolvimento da linguagem e do discurso de crianças surdas filhas de pais surdos, usuárias da Língua de Sinais desde bebês, podemos abordar os seguintes aspectos:

I. Entre 2 e 3 anos de idade, a criança, ao narrar uma história, estabelece diversas combinações de sinais, com ausência absoluta dos locais de referência.
II. Apenas após os 5 anos de idade observa-se o uso de referenciais espaciais por crianças surdas.
III. Crianças surdas não desenvolvem concordância verbal no uso da Língua de Sinais.

Quais estão corretos?
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7

457941200669974
Ano: 2023Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Surubim - PEDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Abordagens Educacionais para Surdos | Educação de Surdos | Perspectivas sobre Surdez

Julgue o item a seguir.


Johan Conrad Ammon (1669-1724), médico suíço, desenvolveu e publicou método pedagógico da fala e da leitura labial: “Philocopus”.

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8

457941200256645
Ano: 2019Banca: IBADEOrganização: Prefeitura de Aracruz - ESDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Perspectivas sobre Surdez | Educação de Surdos
A partir dos anos 1960, houve uma politização do tema da deficiência ao redor do mundo, o que resultou em maior visibilidade e importância da questão para os agentes políticos e para a sociedade em geral. Esse novo olhar foi dando lugar à ideia de que a exclusão vivida pelas pessoas com deficiência era, na verdade, provocada pela organização social contemporânea, e a deficiência passou a ser entendida não como culpa individual daquele que tem deficiência, mas como produto desta sociedade contemporânea com suas barreiras:
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9

457941200762089
Ano: 2019Banca: COPEVE-UFALOrganização: UFALDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Educação de Surdos | Perspectivas sobre Surdez
O grau de surdez pode variar de leve a profundo. A surdez leve pode, entretanto, ir se agravando com o tempo e virar surdez profunda. São limiares de cálculo os resultados em decibéis: normal: até 25 dB, leve: de 26 a 40 dB, moderada: de 41 a 55 dB, moderadamente severa: de 56 a 70 dB, severa: de 71 a 90 dB, profunda: maior que 91 dB.

A partir destas informações, podemos dizer que:
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10

457941201678189
Ano: 2022Banca: QuadrixOrganização: SEDFDisciplina: Linguagem Brasileira de Sinais (Libras)Temas: Educação de Surdos | Perspectivas sobre Surdez
Texto associado
   A surdo-cegueira é uma deficiência caracterizada pela ausência da visão e da audição de forma simultânea e em graus diferentes. Não são duas deficiências juntas, mas sim uma deficiência única, que precisa ser tratada de forma específica. Segundo a Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (Feneis), estima-se que haja cerca de 40 mil surdos-cegos no Brasil. 

Internet: <camara.leg.br> (com adaptações). 
Acerca da surdo-cegueira, julgue o item.


Para um estudante ser classificado como surdo-cego, é necessário que ele seja totalmente surdo e totalmente cego. 
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