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Ano: 2023Banca: AroeiraOrganização: Prefeitura de Vianópolis - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão da Aprendizagem | Temas Pedagógicos | Gestão Escolar
A importância da gestão na escola implica, necessariamente, em considerar gestão como movimento na
busca da consecução de objetivos, a partir de determinados pressupostos. Analise as opções abaixo e assinale
única que está completa.
Ano: 2019Banca: Colégio Pedro IIOrganização: Colégio Pedro IIDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem | Psicologia Educacional | Temas Pedagógicos | Gestão da Aprendizagem | Inclusão e Exclusão
Um olhar atento para os estudantes com altas habilidades ou superdotação permite constatar a importância
de a instituição escolar desenvolver um trabalho pedagógico voltado para esse público.
São objetivos do Atendimento Educacional Especializado, nesses casos,
Ano: 2023Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Iomerê - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Gestão da Aprendizagem
Em relação às dificuldades de aprendizagem, Vítor da Fonseca (2016) destaca que as suas principais características compreendem uma dificuldade de aprendizagem nos processos simbólicos, além de outros problemas. A criança com dificuldade de aprendizagem manifesta uma discrepância no seu potencial de aprendizagem e exibe uma diversidade de comportamentos que podem ou não ser provocados por disfunção psiconeurológica. Quais são os processos simbólicos a que se refere Fonseca?
Ano: 2023Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Campo Bom - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Dificuldades de Aprendizagem Escolar | Didática e Ensino-Aprendizagem | Gestão da Aprendizagem | Temas Pedagógicos | Psicologia Educacional | Currículo e Abordagens Interdisciplinares | Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem
Existem três elementos fundamentais em um processo de mediação de
aprendizagem: ____________ que é uma coisa só: o professor quer ensinar e conquista a vontade
de aprender do aluno. ____________: aquilo que o aluno aprende em uma situação e consegue
aplicar em qualquer outra, e ____________, em que o professor ajuda o aluno a interligar as
informações construídas.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2019Banca: FCMOrganização: Prefeitura de Guarani - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Gestão da Aprendizagem
Para promover a aprendizagem escolar, Russel e Airasian (2014,
p.196) defendem que “o valor e a riqueza das avaliações de desempenho [do aluno] dependem muito da identificação de critérios que possam ser observados e julgados. É importante que os
critérios estejam claros na mente do professor e que os alunos
saibam quais são esses critérios.”
Nesse sentido, avalie as afirmações a respeito dos procedimentos
do professor para organizar registros de observação do aluno,
que auxiliem em seu processo de aprendizagem.
I. Desenvolver critérios de desempenho observáveis, por meio
de uma lista com seleção ilimitada de aspectos importantes
do desempenho ou produto.
II. Criar situações para obter e observar desempenhos ou observar e avaliar os comportamentos que acontecem naturalmente na sala de aula.
III. Desenvolver um escore para descrever o desempenho, de
modo a facilitar no diagnóstico das dificuldades específicas
dos alunos.
IV. Organizar registros escritos de comportamento e de eventos
significativos e particulares de cada aluno que o professor tenha observado.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2018Banca: INSTITUTO AOCPOrganização: UNIRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Pedagogia Empresarial | Gestão Escolar | Temas Pedagógicos | Gestão da Aprendizagem
Há três perspectivas subjacentes às teorias de aprendizagem: a comportamentalista, a humanista e a cognitivista. Em relação a essas perspectivas, julgue o item a seguir.
A perspectiva cognitivista se ocupa da
atribuição de significados, da compreensão,
transformação, armazenamento e uso da
informação envolvida na cognição.
Ano: 2024Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de Guaraciaba - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Gestão da Aprendizagem | Protagonismo Juvenil
"Um ambiente escolar seguro e acolhedor é essencial
para o bom desenvolvimento dos alunos. Sendo assim,
um dos papéis das secretarias, da escola e da equipe
docente é promover um ambiente de cuidado e
reparação, no qual os estudantes se sintam amparados,
ouvidos e respeitados."
[Disponível em: https://fazeducacao.com.br/
ambiente-escolar-mais-saudavel/ Acesso: 19/08/2024].
Analise as ações a seguir para estabelecer um ambiente
de aprendizagem positivo e assinale a INCORRETA:
Ano: 2022Banca: IBADEOrganização: Prefeitura de Guaçuí - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão Escolar | Temas Pedagógicos | Gestão da Aprendizagem
Na gestão de resultados educacionais, compete ao diretor escolar
orientar todos os segmentos e áreas de atuação na definição de
padrões de desempenho de qualidade e na verificação de seu
atendimento. Para uma gestão competente, a avaliação dos
resultados educacionais contempla:
I. a criação de classes homogêneas com os
resultados das avaliações externas.
II. a identificação dos níveis de satisfação da comunidade
escolar.
III. o interesse na estrutura física da escola e não na
aprendizagem dos alunos.
IV. a adoção de testes padronizados que permitem
comparação de resultados.
V. as habilidades que os alunos estão aprendendo ou
deixando de aprender.
Estão corretas apenas:
Ano: 2023Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Tupanatinga - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Gestão da Aprendizagem | Temas Pedagógicos
Texto associado
Julgue o item que se segue.
A pedagogia não-diretiva propõe uma educação centrada
no aluno, visando formar sua personalidade através da
vivência de experiências significativas que lhe permitam
desenvolver características inerentes à sua natureza.
Ano: 2024Banca: IGEDUCOrganização: Prefeitura de Arcoverde - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Gestão da Aprendizagem
Julgue o item que se segue.
A função formativa da avaliação escolar, ao contrário do
que se espera, é realizada apenas no final do processo de
ensino-aprendizagem, servindo principalmente para
classificar o desempenho final dos alunos e não para
ajustar métodos de ensino durante o curso.
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