Questões Assistente Social CEMAE para Concursos

II e III.

I.

I e II.

III e IV.

I e IV.

A pessoa com transtorno do espectro autista possui interesses diversos e mutáveis, com padrões restritivos e repetitivos de comportamentos.

Todas as pessoas com transtorno do espectro autista incluídas nas classes comuns de ensino regular terão direito a acompanhante especializado, a qualquer tempo, independente de comprovação da necessidade de um acompanhante.

A pessoa com transtorno do espectro autista não é considerada pessoa com deficiência, para todos os efeitos legais, pois é uma expressão da neurodiversidade humana, não sendo assim uma doença.

O gestor escolar o qual recusar a matrícula de aluno com transtorno do espectro autista será punido com multa de 3 a 20 salários mínimos.

A pessoa com transtorno do espectro autista possui um alto nível de reciprocidade social.

IV.

II e IV.

II e III.

I e II.

III.

O uso do cordão de fita com desenhos de girassóis como símbolo nacional de identificação de pessoas com deficiências ocultas é obrigatório para o exercício de direitos e garantias previstos em lei.

A avaliação da deficiência será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e deve considerar de forma imparcial e unicamente os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo, bem como os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais.

Os instrumentos para avaliação da deficiência serão criados pelo poder legislativo municipal em parceria com as instituições privadas sem fins lucrativos, especializadas e com atuação exclusiva em Educação Especial.

Os comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas são chamados de barreiras atitudinais.

O exame médico-pericial componente da avaliação biopsicossocial da deficiência só poderá ser realizado presencialmente com análise documental e a participação de pais ou responsáveis pela criança ou adolescente com deficiência.

O sistema educacional inclusivo sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades deve ser ofertado obrigatoriamente na Educação Infantil e nas demais séries quando houver disponibilidade de recursos e pactuação com instituições privadas sem fins lucrativos.

O Poder Público deve estimular o acesso ao atendimento educacional especializado exclusivamente de forma complementar ao ensino regular.

O atendimento educacional especializado deve ser realizado em articulação com as demais políticas públicas e a rede regular de ensino, não devendo este atendimento estar integrado à proposta pedagógica das escolas, pois é planejado pelos centros municipais de atendimento especializado.

A adoção de medidas de apoio coletivas, e não individualizadas, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social, de acordo com a meta de inclusão plena é uma das diretrizes da Educação Especial.

O apoio técnico e financeiro pelo Poder Público às instituições privadas sem fins lucrativos, especializadas e com atuação exclusiva em educação especial é uma diretriz da Educação Especial.

13.

5.

9.

7.

11.

A seguridade social brasileira possui como um de seus objetivos a diferença entre os benefícios e serviços às populações urbanas e rurais, de forma a possibilitar a equidade da cobertura e do atendimento.

A diretriz da irredutibilidade do valor dos benefícios da seguridade social será aplicada nos casos dos beneficiários idosos e pessoas com deficiência.

O caráter democrático e descentralizado da administração, mediante gestão bipartite, com participação dos trabalhadores e do governo nos órgãos colegiados, é um dos objetivos da seguridade social brasileira.

A igualdade na forma de participação no custeio é uma das diretrizes da seguridade social brasileira.

A seguridade social brasileira, a qual compreende um conjunto integrado de ações de iniciativa dos Poderes Públicos e da sociedade, tem como um de seus objetivos a seletividade e distributividade na prestação dos benefícios e serviços.

A função pedagógica desempenhada pelo assistente social nos diferentes espaços sócio-ocupacionais caracteriza-se pela incidência dos efeitos da ação profissional na maneira de pensar e agir dos sujeitos envolvidos na referida ação, interferindo na formação de subjetividades e normas de conduta, compreendido como sociabilidade.

A mobilização social e a organização, enquanto expressões das práticas educativas desenvolvidas em diferentes espaços sócio ocupacionais, materializa-se em processos de participação social, formulados e implementados de formas diferenciadas pelas classes sociais fundamentais – burguesia e proletariado – na luta pela hegemonia na sociedade; constituem, portanto, processos exclusivos da prática dos assistentes sociais.

A mobilização social e a organização, como elementos constitutivos e condição indispensável na concretização das práticas educativas desenvolvidas pelo assistente social, devem ser neutros e não estão vinculados a projetos profissionais e societários.

As contradições inerentes aos espaços ocupacionais e às práticas educativas dos assistentes sociais de mobilização social e organização impedem uma atuação comprometida com os interesses das classes subalternas.

A reestruturação produtiva e as reformas institucionais, sob a orientação neoliberal, não determinam inflexões no campo profissional do assistente social no desempenho da função pedagógica nos processos de mobilização social.

O exercício da profissão de assistente social requer prévio registro nos Conselhos Regionais, com exceção de concluintes de graduação em Serviço Social, os quais tomaram posse em cargo de assistente social em concurso público, podendo iniciar o exercício da profissão com a declaração de conclusão de curso.

A organização e administração de Serviços Sociais e de Unidade de Serviço Social referem-se a uma das atribuições privativas do assistente social no exercício da sua profissão.

A realização de ações de planejamento e avaliação de pesquisas que possam contribuir para a análise da realidade social no exercício profissional do assistente social é uma atribuição exclusiva dessa profissão.

A prestação de assessoria e consultoria a órgãos da administração pública direta e indireta, empresas privadas e outras entidades, em planos, programas e projetos que sejam do âmbito de atuação do Serviço Social com participação da sociedade civil se constitui uma das competências do assistente social no exercício da profissão.

A prestação de assessoria a movimentos sociais em matéria relacionada às políticas sociais, no exercício e na defesa dos direitos civis, políticos e sociais da coletividade é uma atribuição exclusiva do assistente social.

É vedada a recusa do arbítrio e do autoritarismo nas relações dos assistentes sociais com outros profissionais.

No âmbito das relações dos assistentes sociais e outros profissionais, é um dever do assistente social mobilizar sua autoridade funcional, ao ocupar uma chefia, para a liberação de carga horária de subordinado, com fim de realizar estudos e pesquisas que visem o aprimoramento profissional.

É proibida a intervenção do assistente social na prestação de serviços que estejam sendo efetuados por outro profissional, em qualquer hipótese, mesmo a pedido desse profissional ou em caso de urgência, de forma a guardar os postulados éticos e evitar erros técnicos.

Nas relações dos assistentes sociais e outros profissionais é vedado ao assistente social realizar crítica pública a colega e a outros profissionais.

É vedado no âmbito das relações dos assistentes sociais e outros profissionais, a defesa do pluralismo, frente às correntes profissionais democráticas existentes e suas expressões teóricas.