Questões Assistente Técnico Pedagógico para Concursos

Os vícios de linguagem comprometem a clareza, a correção e a elegância da comunicação. É comum que esses desvios passem despercebidos na linguagem cotidiana, mas em contextos formais de escrita e oralidade, sua presença afeta diretamente a credibilidade e a precisão do discurso. Considerando os principais tipos de vícios de linguagem, analise as alternativas abaixo e assinale aquela que há ocorrência de barbarismo.

No final dos anos 1970 e início dos anos 1980, em meio à abertura política e à mobilização dos educadores, surgiu uma proposta educativa voltada para a superação das desigualdades sociais. Ela priorizava discussões de temas sociais e políticos, bem como ações concretas sobre a realidade. O professor assumia o papel de coordenador, atuando em conjunto com os alunos em uma escola que buscava a conscientização e a transformação social. Essa prática esteve mais presente nas escolas públicas e universidades, sendo inspirada por experiências dos movimentos de educação popular e dos círculos de cultura.

O texto refere-se a qual tipo de tendência pedagógica? Assinale a alternativa CORRETA.

No trabalho de supervisão escolar voltado à qualidade do ensino, é fundamental atuar em parceria com a direção e os professores, estimulando a reflexão sobre o papel de cada um, as metodologias utilizadas e o currículo adotado pela escola. Além disso, é necessário valorizar o trabalho interdisciplinar, de modo a favorecer o desenvolvimento de habilidades e competências nos alunos. Sobre a atuação na supervisão escolar, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(__) O supervisor escolar deve ser fiel à visão tradicional de educar, conduzindo o trabalho pedagógico sem necessidade de reflexões conjuntas com os professores, transmitindo o conhecimento de forma objetiva, desconsiderando a realidade e a cultura dos estudantes.

(__) Em vez de um modelo fechado e transmissivo, o supervisor deve propor uma educação aberta e interativa, baseada em conhecimentos reais e contextualizados. Professores e alunos devem atuar de forma ativa, investigativa e cooperativa, buscando objetivos comuns.

(__) O supervisor deve compreender os fatores que influenciam a ação pedagógica e, com base em valores claros, promover uma prática centrada no diálogo, no envolvimento do aluno e no desenvolvimento de sua autonomia

Fonte: Gestão escolar: administração, supervisão, orientação e inspeção - dimensões teóricas, práticas e institucionais. Flávio Aparecido de Almeida (Organizador). − Guarujá-SP: Científica Digital, 2022 (modificado).

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo.

O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de avaliações em larga escala que possibilita ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) diagnosticar a educação básica brasileira e identificar fatores que influenciam o desempenho dos estudantes. Os resultados refletem os níveis de aprendizagem alcançados, contextualizados por diferentes informações coletadas. O Saeb permite que escolas e redes de ensino avaliem a qualidade da educação oferecida e serve como referência para a formulação, o acompanhamento e o aprimoramento de políticas públicas baseadas em evidências. Além disso, suas médias de desempenho, combinadas às taxas de aprovação, reprovação e abandono do Censo Escolar, compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).

Fonte: SAEB. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exames-educacionais/saeb

Sobre a aplicação do SAEB, assinale a alternativa CORRETA.

Parte-se do princípio de que todo estudante possui potencial para aprender com sucesso e desenvolver autonomia em seus estudos. Ensinar a aprender e incentivar o aluno a refletir sobre seu próprio processo de aprendizagem, ainda que seja um investimento de longo prazo, é uma tarefa viável e essencial dentro do campo educacional. Nesse contexto, o ensino de estratégias de aprendizagem desempenha papel central, contribuindo significativamente para a melhoria do desempenho escolar e para o desenvolvimento de competências cognitivas mais amplas. As estratégias de aprendizagem podem ser ensinadas também a alunos com baixo rendimento escolar. Todos os estudantes podem aprender a ampliar suas anotações, destacar ideias principais em um texto, monitorar a compreensão durante a leitura, utilizar técnicas de memorização, elaborar resumos, entre outras práticas. Pesquisas indicam que o treinamento nessas estratégias tem se mostrado eficaz, promovendo não apenas o uso imediato e adequado dos recursos aprendidos, mas também uma melhora significativa no desempenho escolar como um todo.

Fonte: BORUCHOVITCH, Evely. Estratégias de aprendizagem e desempenho escolar: considerações para a prática educacional. Psicologia: reflexão e crítica, v. 12, n. 2, p. 361-376, 1999.

Assinale a alternativa que destoe do significado apontado no texto.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) apresenta diversos direcionamentos pedagógicos e, em seu Artigo 4º, define os deveres do Estado para assegurar o direito à educação. Considerando esses deveres, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(__) Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público.

(__) Educação digital, com a garantia de conectividade de todas as instituições públicas de educação básica e superior à internet em alta velocidade, adequada para o uso pedagógico, com o desenvolvimento de competências voltadas ao letramento digital de jovens e adultos, criação de conteúdos digitais, comunicação e colaboração, segurança e resolução de problemas.

(__) O ensino é livre à iniciativa privada, desde que cumpram as normas gerais de educação nacional e do respectivo sistema de ensino.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.

O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990) estabelece diferentes tipos de penalidades, conforme o crime realizado; por exemplo, terá a penalidade estabelecida em detenção de seis meses a dois anos aquele que:

Existem diferentes maneiras de quantificar informações, que variam conforme a natureza do objeto estudado, os objetivos do pesquisador e o instrumento de coleta utilizado. De forma geral, podem-se distinguir três tipos de dados: categóricos, ordenados e métricos, cada um exigindo tratamentos específicos de análise.

Faça a correlação entre os tipos de dados (coluna I) e os seus respectivos exemplos (coluna II).

Coluna I

1. Ordenados.

2. Categóricos.

3. Métricos.

Coluna II

a. Consiste em observações de características que podem ser mensuradas e expressas em uma escala definida, tais como: notas em uma escala estabelecida.

b. O último nível escolar frequentado: nenhum/fundamental/médio/superior.

c. A classificação de alunos feita por um professor apenas com base em sua opinião sobre o desempenho, listando-os do primeiro ao último colocado.

Fonte: GATTI, Bernardete A. Estudos quantitativos em educação. Educação e pesquisa, v. 30, n. 01, p. 11-30, 2004.

Correlacione as colunas I e II e assinale a alternativa CORRETA.

Entre as intervenções pedagógicas, destacam-se as estratégias de aprendizagem, entendidas como métodos ou técnicas que os alunos utilizam para adquirir e consolidar conhecimentos. Dentre elas, as estratégias de elaboração consistem em criar conexões entre o conteúdo novo e os conhecimentos já adquiridos e familiares. Elas se diferenciam de outras categorias, como as estratégias de organização, de ensaio, de monitoramento e as de natureza afetiva.

Fonte: BORUCHOVITCH, Evely. Estratégias de aprendizagem e desempenho escolar: considerações para a prática educacional. Psicologia: reflexão e crítica, v. 12, n. 2, p. 361-376, 1999.

Com base nas estratégias de elaboração, examine os exemplos apresentados e assinale aqueles que correspondem corretamente a esse tipo de estratégia:

I. Reescrever.

II. Resumir.

III. Auto-questionamento.

É CORRETO o que se afirma em:

Analise a figura abaixo: Fonte: Pandini, Carmen Maria Cipriani. Planejamento e avaliação educacional e institucional / Carmen Maria. Cipriani Pandini (org.), Giselia Antunes Pereira, Vanessa de Almeida Maciel. Florianópolis : UDESC/CEAD/UAB, 2011.

A figura expressa um roteiro metodológico de uma visão macro de como pode-se organizar um fluxo de planejamento. Baseado nisso, assinale a opção que configura corretamente o conceito que se relaciona à constituição da proposta.