Questões Classe III para Concursos

A EJA requer professores com competências e habilidades para promover a adaptação dos materiais didáticos das crianças para o ensino de adultos.

A andragogia consiste em uma metodologia específica para os adultos, cujo êxito nas aprendizagens é de 100%.

A educação de adultos requer profissionais e metodologias específicas para esse público.

O conceito de andragogia foi criado com a intenção de fomentar a construção de salas de aula diferenciadas, específicas para os adultos.

Ao propor estratégias andragógicas, deve-se pensar que nem todo adulto tem a mentalidade esperada para essa fase da vida.

As inovações científico-tecnológicas estão a serviço da sociedade, que não pode, contudo, contestar a intencionalidade de seu uso.

Os conteúdos referentes à ciência somente poderão ser incluídos nos currículos com o consentimento da comunidade científica.

Os achados científicos devem ser considerados como verdades absolutas, dado o rigor científico com que os experimentos são realizados.

A compreensão da natureza da ciência é um conhecimento complexo, não sendo fundamental para seu estudo.

É necessário disponibilizar as representações que permitam ao cidadão agir, tomar decisão e compreender o que está em jogo no discurso dos especialistas.

No processo de formação continuada, é a interação que promove a troca de experiências, o que é suficiente para formar o profissional do magistério.

A troca de experiências, durante a formação continuada, deve ser realizada de forma obrigatória.

A interação resulta de estudos aprofundados sobre a psique humana.

A interação promove a troca de experiências, o que permite refletir sobre sua própria prática.

A interação é um processo de reflexão que só se concretiza com o autodidatismo.

A escola é o único espaço em que se pode aprender, por isso é necessário criar uma modalidade específica para a EJA.

O adulto é um aluno que necessita de uma educação bancária.

Uma das funções da educação é libertar o sujeito da condição de oprimido.

A educação é um ato político, por isso deve ensinar a votar em bons representantes.

Na prática docente, não se deve considerar o contexto real do aluno.

Educação inclusiva e educação especial são a mesma modalidade de ensino.

A escola inclusiva é aquela que organiza seu trabalho pedagógico de acordo com as potencialidades e necessidades de aluno.

Na perspectiva da inclusão, as diferenças não devem ser evidenciadas, mas tratadas com naturalidade.

Para não prejudicar os alunos que não têm deficiências, a escola deve organizar suas turmas com base no desempenho.

A educação inclusiva deve ter como prioridade a socialização dos alunos com necessidades especiais.

utilizar com desenvoltura os padrões da escrita em função das exigências do gênero e das condições de produção

redigir diferentes tipos de texto, exaltando e valorizando o repertório linguístico de sua comunidade

aprender a considerar possíveis os efeitos de sentido produzidos pela utilização de elementos da linguagem não verbal

redigir a fala pública, utilizando a linguagem não verbal de acordo com as exigências e os objetivos propostos

revisar o texto de outrem com correção e autonomia, em função dos objetivos estabelecidos

A tecnologia é importante para os processos pedagógicos, pois os dispositivos tecnológicos substituem livros e cadernos, que são instrumentos ultrapassados.

A tecnologia consegue captar a atenção, porém prejudica a concentração e a cognição do aluno.

A simples presença dos dispositivos tecnológicos é suficiente para garantir práticas pedagógicas inovadoras, contemporâneas.

O uso das tecnologias da informação e da comunicação deve compor o projeto político-pedagógico da escola.

Nas próximas décadas, os professores serão substituídos por soluções tecnológicas interativas, dada a sua resistência às novas tecnologias.

necessidade do saber; necessidade de aprender; e necessidade de fazer.

necessidade de aprender; e necessidade do aprendiz.

necessidade do saber fazer; e pontos para aprender.

autoconceito do sujeito aprendente; e relevância das experiências acumuladas.

motivação para aprender; e teoria meritocrática como baliza para critérios de avanço ou retenção.

A formação continuada docente envolve cursos de aperfeiçoamento, com carga horária mínima de 30 h.

Os cursos de atualização devem ter carga horária mínima de 20 h e não têm carga horária máxima estabelecida.

Cursos de especialização lato sensu e stricto sensu compõem o conjunto de atividades de formação continuada.

São considerados como cursos de formação específica os de especialização stricto sensu, com carga horária mínima de 120 h.

Apenas os cursos de mestrado profissional podem ser considerados como atividades de formação continuada do profissional do magistério.

a geografia contemporânea privilegia informações descritivas do ambiente natural.

o ensino da geografia se organiza na distinção entre os conceitos naturais e os humanos.

ensinar geografia implica priorizar a caracterização da superfície terrestre, onde habitam 90% dos organismos vivos.

ensinar geografia na atualidade significa desenvolver prioritariamente os aspectos físicos do território.

o ensino da geografia contemporânea amplia a capacidade de compreender o mundo.