Questões Docente para Concursos

Atendimento à criança de, no mínimo, 4 horas diárias para o turno parcial.

Avaliação do desenvolvimento das crianças sem o objetivo de promoção.

Creches para crianças de até três anos de idade e pré-escolas para crianças de quatro a cinco anos de idade.

Carga horária mínima anual de 600 horas distribuídas por um mínimo de 180 dias de trabalho educacional.

Controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigindo uma frequência mínima de 60% do total de horas.

desenvolvimento de habilidades matemáticas e científicas.

aprimoramento das habilidades de leitura e escrita apenas.

aumento da fluência oral em sala de aula.

exploração de diferentes métodos de alfabetização.

transformação da vida das pessoas por meio do aprendizado de linguagem.

os cursos são exclusivamente oferecidos na modalidade de ensino a distância.

os cursos podem ser presenciais e a sua duração é determinada pelo sistema de ensino.

a duração dos cursos é determinada pelo Conselho Nacional de Educação.

a presença física do estudante é obrigatória em todos os anos do Ensino Fundamental.

a duração dos cursos é fixada em 1.600 horas em todos os sistemas de ensino.

idade de 5 a 14 anos e carga horária de 1000 horas.

idade de 5 a 15 anos e carga horária de 900 horas.

idade de 6 a 14 anos e carga horária de 800 horas.

idade de 6 a 15 anos e carga horária de 600 horas.

idade de 7 a 15 anos e carga horária de 700 horas.

subestimar a influência da diáspora africana na construção da identidade nacional brasileira, relegando-a a um papel secundário.

promover a supremacia de uma cultura, destacando os valores afro-brasileiros em detrimento dos demais.

refutar a diversidade cultural brasileira, em detrimento da importância das contribuições afro-brasileiras para a civilização do país.

reconhecer a influência africana na formação cultural brasileira e sua contribuição para diversos aspectos da sociedade, como música, literatura e religião.

propor uma visão unidimensional da cultura brasileira, a partir das múltiplas influências que a constituem, incluindo as contribuições afro-brasileiras.

focar exclusivamente nos resultados acadêmicos, sem considerar a diversidade de perspectivas e necessidades dos alunos.

minimizar a participação dos pais e da comunidade nas questões relacionadas à escola.

priorizar a autoridade centralizada do diretor como responsável pela tomada de decisões.

limitar o acesso dos estudantes às informações e às decisões que afetam diretamente seu cotidiano escolar.

promover a transparência, a participação e o diálogo entre todos os membros da comunidade escolar.

vista como uma questão técnica, sem relação com aspectos culturais e sociais.

determinada pelos especialistas em educação, desconsiderando as múltiplas singularidades da sociedade.

entendida como uma política cultural, refletindo os embates entre diferentes concepções de conhecimento e formas de perceber o mundo.

considerada uma formalidade burocrática, com restrita influência na prática educativa.

definida de maneira unilateral pelo governo, desconsiderando as demandas e necessidades das comunidades escolares.

a aplicação de castigos físicos como forma de correção ou disciplina.

o uso de tratamento degradante como forma de proteção da criança e do adolescente.

a utilização de medidas socioeducativas pelos pais como forma de educação.

a permissão para que os responsáveis eduquem os menores por meio de qualquer método que considerem eficaz.

a possibilidade de aplicar qualquer forma de correção, desde que seja em benefício da criança e do adolescente.

modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

modalidade de educação oferecida apenas em instituições especializadas, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

modalidade de educação fora do ambiente escolar, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

modalidade de educação disponível somente para crianças com deficiência física e mental.

modalidade de educação destinada exclusivamente para crianças superdotadas ou com altas habilidades.

uma abordagem educativa que visa à preservação dos recursos naturais e ambientais.

uma práxis educativa e social que visa à construção de valores, conceitos, habilidades e atitudes para compreender a realidade ambiental.

uma prática educativa e social destinada a inculcar crenças e valores sobre a natureza e as ecologias.

um processo de ensino centrado na transmissão de conhecimentos científicos sobre o meio ambiente e os elementos.

uma estratégia educativa focada na conservação de espécies ameaçadas.