Questões MP-CE para Concursos

A personalidade se desenvolve, combinando diferentes fatores, tais como: neuroticismo, abertura a novas experiências, extroversão, diligência e amabilidade.

A estrutura da personalidade vai sendo elaborada nos indivíduos, a partir da resposta ao amadurecimento fisiológico, às insatisfações, confrontos e ameaças, enquanto fontes de tensão, e suas resoluções conduzem ao desenvolvimento de modos para a adaptação às demandas externas.

Os modelos culturais selecionados, enquanto exemplos de comportamentos relevantes, em suas diferentes configurações, caracterizam o que chamamos de personalidade.

A estrutura da personalidade é herdada geneticamente e se manifesta na interação com as demandas sociais de diversas naturezas.

A personalidade é compreendida enquanto uma tendência e estratégias do indivíduo, para encaminhar à autorrealização e à realização dos seus desejos.

Como este tópico sempre foi tradicional na Psicologia, no Brasil, a exemplo dos outros países, os profissionais sempre tiveram consenso sobre o conceito de personalidade.

Destaca-se a emergência do Modelo dos Cinco Grandes Fatores para explicar o conceito de personalidade e suas possíveis configurações

A evolução, na compreensão do conceito da personalidade só pôde acontecer a partir dos movimentos em defesa da avaliação psicológica ocorrentes a partir da década de 2000, pois esta área está diretamente ligada ao estudo da personalidade.

O Conselho Federal de Psicologia indica o uso de testes específicos, aos contextos, em que a avaliação ou descrição do constructo personalidade é compulsória.

No Brasil, a teoria de personalidade mais amplamente aceita é a oriunda da Psicologia Junguiana.

Unipessoal

Monoparental

anaparental

matrimonial

eudemonista

Intrafamiliar.

Doméstica.

Física.

De gênero.

Patrimonial.

Analisar o processo de produção desta demanda, fundamentado em estudo diagnóstico que abarque tanto as práticas educativas na escola, quanto suas relações com as esferas socioculturais, políticas, organizacionais, históricas, pedagógicas, grupais e individuais relacionadas ao fenômeno da violência escolar, para então pensar em intervenções.

Encaminhar os alunos indisciplinados para terapia grupal na escola, com a finalidade de identificar o líder da sala que resiste à tarefa de aprendizagem escolar.

Aplicar uma dinâmica de grupo para identificar o líder da turma e encaminhá-lo para psicoterapia individual, no CAPSi, já que a violência empregada com colegas e professores é indício de um importante conflito pulsional.

Realizar grupos operativos, tanto com a comunidade como com os jovens envolvidos em atos de violência, para facilitar o aparecimento de comportamentos novos e mais saudáveis que possam ser generalizados para o cotidiano da escola.

Por meio da estratégia de economia de fichas, premiar comportamentos relevantes nesse contexto, incentivando a delação dos envolvidos e solicitando que os familiares tomem as devidas providências em relação a punições e a orientações.

nível de sensopercepção.

nível de consciência.

humor.

pensamento.

alerta.

A Abordagem Comportamental procura, por meio da análise funcional, descrever as relações complexas entre os comportamentos, bem como suas histórias de reforçamento, considerando que descrições de categorias nosológicas ou topográficas não são úteis, pois não revelam as relações entre variáveis que controlam ou mantêm o comportamento.

Para a Fenomenologia, o psicodiagnóstico pode ser considerado um saber através da historicidade do tempo e de espaço, no qual individualidades se entrecruzam e prosseguem se dando a conhecer. É um processo de revelar a consciência do ser.

No campo teórico da Psicanálise, Freud discute o conflito entre as demandas pulsionais e as exigências da civilização, o que implica abandonar uma terapêutica curativa para o sofrimento e buscar uma gestão do mal estar.

A Psicologia Institucional considera que o melhor "grau de dinâmica" de uma instituição não é dado pela ausência de conflitos, mas sim pela possibilidade de explicitá-los, manejá-los e resolvê-los dentro do limite institucional pelo grupo.

A Abordagem Centrada na Pessoa defende uma visão humanista das relações interpessoais, a partir das noções como a tendência atualizante e o autodirecionamento dos grupos sociais, tomando as atitudes facilitadoras como um meio de contraposição ao abuso de poder nas instituições.

Orientar para o diagnóstico nosológico, uma vez que certos sinais e sintomas são indicadores de uma patologia.

Identificar a doença propriamente dita para orientar o prognóstico.

Permitir a construção do diagnóstico psicanalítico, já que a psicopatologia psicanalítica se baseia apenas no sintoma, visando sua eliminação.

Orientar o profissional para a escolha terapêutica, uma vez que esse diagnóstico identifica quais sintomas devem ser suprimidos para que o paciente esteja curado.

Identificar condicionantes históricas das quais os sintomas são função.

A medida é uma maneira objetiva de se coletar dados a respeito de um indivíduo ou situação, isto é, uma forma de tornar os conteúdos psicológicos quantificáveis, matematicamente analisáveis.

São as teorias que revestem a medida de sentido. Sem tais fundamentos, os resultados obtidos correm o risco de pouco contribuir ou significar.

A medida é uma forma de caracterização de um comportamento ou fenômenos psicológicos, frequentemente manifestada no formato dos testes objetivos.

O processo de avaliar, em Psicologia, envolve testes psicológicos e, como estes não são instrumentos científicos, precisam de base teórica para serem utilizados.

Para ser considerado um teste psicológico, o instrumento passa por pesquisas e análises de validade, fidedignidade, normatização e padronização, com finalidades tais, como afirmar a eficiência do teste e eliminar fatores não importantes à avaliação.

Os testes e as dinâmicas de grupo constituem estratégias de avaliação psicológica.

A avaliação psicológica é uma das manifestações de uma atividade humana mais geral, a avaliação, porém, empregando cunho científico.

A avaliação consiste em métodos e técnicas que servem, entre outros objetivos, para descrever e classificar comportamentos que permite categorizações e conclusões.

Avaliação Psicológica é a denominação atual e formalmente empregada para o uso de testes psicológicos enquanto estratégias cabais para a coleta de dados e realização de diagnósticos.

Escolas e indústrias são algumas das instituições em que a avaliação psicológica foi primeiramente utilizada, no início do século XX.