Questões Professor 1ª a 5ª Série e EJA para Concursos

Está expresso na Base Nacional Comum Curricular que no Ensino Fundamental, a Matemática, por meio da articulação de seus diversos campos – Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade –, precisa garantir que os alunos relacionem observações empíricas do mundo real a representações (tabelas, figuras e esquemas) e associem essas representações a uma atividade matemática (conceitos e propriedades), fazendo:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação à função social da Matemática hoje e de acordo com a Base Nacional Comum Curricular.

( ) O conhecimento matemático é necessário para todos os alunos da Educação Básica, seja por sua grande aplicação na sociedade contemporânea, seja pelas suas potencialidades na formação de cidadãos críticos, cientes de suas responsabilidades sociais.

( ) A Matemática se restringe à quantificação de fenômenos determinísticos – contagem, medição de objetos, grandezas – e das técnicas de cálculo com os números e com as grandezas.

( ) A Matemática cria sistemas abstratos, que organizam e inter-relacionam fenômenos do espaço, do movimento, das formas e dos números, associados ou não a fenômenos do mundo físico.

( ) Os sistemas abstratos contêm ideias e objetos que são fundamentais para a compreensão de fenômenos, a construção de representações significativas e argumentações consistentes nos mais variados contextos.

( ) Apesar de a Matemática ser, por excelência, uma ciência hipotético-dedutiva, porque suas demonstrações se apoiam sobre um sistema de axiomas e postulados, é de fundamental importância também considerar o papel heurístico das experimentações na aprendizagem da Matemática.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Consta na Base Nacional Comum Curricular que os conhecimentos grafofônicos, ortográficos, lexicais, morfológicos, sintáticos, textuais, discursivos, sociolinguísticos e semióticos que operam nas análises linguísticas e semióticas necessárias à compreensão e à produção de linguagens estarão, concomitantemente, sendo construídos:

Consta no documento intitulado Política Nacional de Alfabetização (PNA), elaborado pelo Ministério da Educação (2019), que a palavra alfabetização é muitas vezes usada de modo impreciso, resultando confusão pedagógica e didática, dificuldade de diálogo entre as pessoas envolvidas na educação, além de desconhecimento para os pais, que muitas vezes acreditam que seus filhos foram alfabetizados, quando, na verdade, mal sabem ler palavras.

A PNA, com base na ciência cognitiva da leitura, define alfabetização como:

Com relação ao Eixo da Análise Linguística/Semiótica, está expresso na Base Nacional Comum Curricular que esse eixo:

1. Envolve os procedimentos e estratégias (meta) cognitivas de análise e avaliação consciente, durante os processos de leitura e de produção de textos (orais, escritos e multissemióticos), das materialidades dos textos, responsáveis por seus efeitos de sentido, seja no que se refere às formas de composição dos textos, determinadas pelos gêneros (orais, escritos e multissemióticos) e pela situação de produção, seja no que se refere aos estilos adotados nos textos, com forte impacto nos efeitos de sentido.

2. No que diz respeito à linguagem verbal oral e escrita, as formas de composição dos textos dizem respeito à coesão, coerência e organização da progressão temática dos textos, influenciadas pela organização típica (forma de composição) do gênero em questão.

3. Nos textos orais, a análise linguística envolverá também os elementos próprios da fala – como ritmo, altura, intensidade, clareza de articulação, variedade linguística adotada, estilização, etc, assim como os elementos paralinguísticos e cinésicos – postura, expressão facial, gestualidade etc.

4. No que tange ao estilo dos textos orais, não há necessidade de considerar as escolhas de léxico e de variedade linguística ou estilização.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com o texto da Base Nacional Comum Curricular, pode-se dizer que a demanda cognitiva das atividades de leitura deve aumentar progressivamente desde os anos iniciais do Ensino Fundamental até o Ensino Médio.

Essa complexidade se expressa pela articulação:

1. Da linearidade dos gêneros textuais escolhidos e das práticas meritocráticas.

2. Da complexidade textual que se concretiza pela temática, estruturação sintática, vocabulário, recursos estilísticos utilizados, orquestração de vozes e linguagens presentes no texto.

3. Do uso de habilidades de leitura que exigem processos mentais necessários e progressivamente mais demandantes, passando de processos de recuperação de informação (identificação, reconhecimento, organização) a processos de compreensão (comparação, distinção, estabelecimento de relações e inferência) e de reflexão sobre o texto (justificação, análise, articulação, apreciação e valorações estéticas, éticas, políticas e ideológicas).

4. Da consideração da diversidade cultural, de maneira a abranger produções e formas de expressão diversas, a literatura infantil e juvenil, o cânone, o culto, o popular, a cultura de massa, a cultura das mídias, as culturas juvenis etc., de forma a garantir ampliação de repertório, além de interação e trato com o diferente.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Estudos revelam que a avaliação da aprendizagem dos estudantes demanda que o docente fique muito atento no momento de planejar avaliações com intencionalidades pedagógicas.

Esse processo de avaliação requer instrumentos e estratégias que:

1. Ofereçam desafios, situações-problema a serem resolvidas.

2. Sejam contextualizadas, coerentes com as expectativas de ensino e aprendizagem.

3. Possibilitem a identificação de conhecimentos do estudante e as estratégias por ele utilizadas.

4. Possibilitem que o estudante reflita, elabore hipóteses, expresse seu pensamento.

5. Permitam que o estudante não cometa nenhum erro.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Consta na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que o eixo leitura compreende as práticas de linguagem que decorrem da interação ativa do leitor/ouvinte/espectador com os textos escritos, orais e multissemióticos e de sua interpretação, sendo exemplos as leituras para:

1. Realização de procedimentos.

2. Fruição estética de textos e obras literárias.

3. Pesquisa e embasamento de trabalhos escolares e acadêmicos.

4. Conhecimento, discussão e debate sobre temas sociais relevantes.

5. Sustentar a reivindicação de algo no contexto de atuação da vida pública.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A leitura é tomada em um sentido mais amplo, dizendo respeito não somente ao texto escrito, mas também a imagens estáticas (foto, pintura, desenho, esquema, gráfico, diagrama) ou em movimento (filmes, vídeos, etc.) e ao som (música), que acompanha e cossignifica em muitos gêneros digitais.

Essa definição de leitura é encontrada no contexto:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de: