Questões Professor Coral para Concursos

Quinta justa, sétima menor, segunda menor, segunda maior, terça maior.

Quinta justa, sétima menor, segunda maior, terça maior, segunda diminuta.

Segunda maior, sétima menor, segunda maior, terça maior, terça menor.

Quinta justa, sétima maior, segunda maior, terça maior, terça maior.

Quinta justa, sétima menor, segunda maior, segunda menor, terça maior.

Uma semínima pontuada e três colcheias.

Uma semínima pontuada e duas colcheias.

Três colcheias e três semínimas.

Três colcheias e duas semínimas.

Uma semínima e três colcheias.

Dó menor, Mi menor, Lá menor com sétima, Mi menor, Fá com sétima maior.

Dó com sétima maior, Mi menor com sétima menor, Lá menor, Mi menor, Fá menor.

Dó com sétima maior, Mi menor com sétima menor, Lá menor com sétima, Mi menor com sétima menor, Fá menor.

Dó com sétima maior, Mi menor com sétima menor, Lá menor com sétima, Mi menor com sétima menor, Fá maior.

Dó com sétima maior, Mi menor com sétima menor, Lá menor com sétima menor, Mi menor com sétima menor e Fá com sétima maior.

I – II e VII - VIII

II - III e VI - VII

II - III e V - VI

I – II e V – VI

II – III e VI – VII

Nome que se dá aos acidentes musicais ( sustenidos e bemóis) colocados ao lado da clave na pauta musical.

Tem a função de indicar a tonalidade musical.

É um sinal utilizado no início da pauta para determinar o nome e a altura das notas.

É a distância (diferença de altura ) entre dois sons.

Sinal utilizado para designar a fórmula de compasso do trecho musical.

Um espaço de aprendizagem apenas para os que têm disposição para aprender.

Uma prática semelhante a que acontece na família e nos grupos sociais, pois educa os indivíduos.

Diferente de outras práticas educativas por ser intencional, sistemática e continuada.

Estar preocupada apenas com a transmissão dos conteúdos deixando as outras dimensões educativas para outros espaços sociais.

Uma pratica que não leva em conta a dimensão cultural e social, preocupando-se apenas com o sujeito que aprende.

Pelo atendimento exclusivo das crianças portadoras de deficiência.

Pela construção de escolas especiais para atendimento de crianças com deficiência.

Pela junção da escola pública com a escola privada objetivando oferecer educação para todos.

Pela inclusão de crianças menos favorecidas em escolas privadas que serão mantidas pelo Estado.

Pela oferta de uma escola de qualidade para todas as crianças independente de condições físicas, sociais e linguísticas.

Estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento.

Elaborar as propostas pedagógicas das escolas.

Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.

Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.

Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental.

Definir a base política que sustenta a instituição de ensino.

Traçar metas e objetivos do docente para a sala de aula.

Responder as exigências burocráticas do Sistema Educacional.

Apresentar a proposta da instituição de ensino que irá conduzir seu trabalho educativo.

Definir as ações de atuação do gestor.

Pode participar da construção histórica do conhecimento.

Utiliza elementos da história para trabalhar os conteúdos.

Não participa da produção do conhecimento, sendo mero coadjuvante do processo.

Escolhe o que será trabalhado em sala de aula coletivamente.

Produz novas relações no contexto da sala de aula.