Questões Professor Graduado para Concursos

graças ao desejo de aprender, que se constitui na relação afetiva com o outro

por meio de signos (linguagem, números, desenhos, etc.) ou instrumentos (utensílios materiais que alteram o ambiente físico)

nos mais variados contextos, em situações formais ou informais, de forma planejada ou espontânea, desde que garantida a maturação biológica

pela plasticidade do cérebro e pela possibilidade de milhares de sinapses, isto é, a conexão entre os neurônios que modificam as capacidades cognitivas e cerebrais

desequilíbrio entre os diferentes interesses individuais e os coletivos

incidência maior de relações competitivas, corporativas e autoritárias

negociações políticas, que caracterizam o exercício da democracia, mas que geram polarização de ideias e posicionamentos

ruptura com a rotina do mando pessoal e racionalizado da burocracia, bem como um movimento de horizontalização das relações no interior da escola

antecipação, decodificação e inferência

ensino, aprendizagem e objeto do conhecimento

objeto do conhecimento, hipóteses de escrita e hipóteses de leitura

estratégias de leitura, hipóteses de escrita e práticas sociais de uso da língua escrita

formar um tipo de homem culto, preparado para uma conduta de vida elogiável

desenvolver integralmente o sujeito, ampliando suas diferentes dimensões (física, psíquica, social, emocional e cognitiva)

treinar e transmitir conhecimentos especializados, com finalidades práticas úteis à gestão do estado e às empresas

despertar o carisma e as qualidades heroicas, pois está voltada para a formação de homens valentes, conhecidos por atos heroicos

o experimento aguça a curiosidade do estudante e possibilita o registro de resultados, por isso, deve ser incentivado

a quantidade de tempo e de trabalho que a experiência demandará pode comprometer o avanço do conteúdo de ciências, então, não deve ser implementada

a ausência de um laboratório de ciências, devidamente equipado, fragiliza e reduz as possibilidades de exploração dos conteúdos por meio da realização de experimentos

o risco de o experimento não dar certo (o recipiente se partir, as plantas morrerem, outros seres não se desenvolverem) é muito grande, portanto, deve ser considerada inadequada

Resolução de Problemas, que se baseia na oferta de exercícios nos quais o aluno aplica o que aprendeu durante as aulas expositivas

Sequência de Tentativa e Erro, que se efetiva quando os alunos são desafiados, em duplas, a solucionar questões com temas ainda não estudados em sala

Modelagem Matemática, que visa a transformar problemas da realidade em problemas matemáticos, interpretando suas soluções na linguagem científica

Etnomatemática, que surgiu na década de 70, tentando uma aproximação entre o processo de ensino-aprendizagem e a realidade sociocultural dos estudantes

a transformação da sociedade, tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada para a preservação da natureza

a manutenção da cultura popular e a transformação de elementos da natureza em bens que tornarão a vida mais confortável

a preservação da vida humana e a transformação das relações sociais, por meio de interações permeadas pelo respeito, pela solidariedade e pela empatia

o progresso tecnológico, visando a transformação social e a exploração permanente dos recursos naturais, de modo sustentável, nos diferentes ecossistemas

a orientação das crianças quanto ao tom de voz, ou sobre a vez de falar e a vez de ouvir, não é necessária

a linguagem funciona como uma ação, sendo fundamental para o desenvolvimento das estruturas operatórias do pensamento

a fala é um direito garantido a todas as crianças, portanto, pouco importa se falam ao mesmo tempo ou se uma por vez usufrui da possibilidade de se expressar oralmente

o excesso de regulação do agir e do falar, por parte do professor, bem como a exigência da alternância dos turnos da fala, podem gerar constrangimento por parte das crianças

expressar frações do conhecimento, organizando-o de modo hierárquico

estudar um objeto de uma disciplina pelo ângulo de várias outras ao mesmo tempo

manter uma atitude de abertura sobre as culturas do presente e do passado, assimilando elementos da cultura e da arte, enquanto desfaz as divisões convencionais das disciplinas

integrar temas às disciplinas convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas, buscando conectar a aprendizagem dos conhecimentos escolares com as questões da vida cotidiana

John Dewey

Paulo Freire

Louis Althusser

Michel Foucault