Questões Professor Titulado AEE para Concursos

A Deficiência Intelectual é demonstrada quando a função intelectual de uma pessoa e a capacidade de adaptação são mostradas como tendo limitações dramáticas, demonstradas por suas habilidades sociais e práticas.

Sobre "Deficiência Intelectual", analise as assertivas com V, para verdadeiro, ou F, para falso:

(__)O comprometimento intelectual não significa necessariamente que a pessoa não pode ser um contribuinte positivo para a sociedade.

(__)O comprometimento intelectual, também conhecido como comprometimento mental ou cognitivo, é um funcionamento cognitivo que está abaixo do normal e que afeta a vida cotidiana.

(__)O comprometimento intelectual, cientificamente, sempre se manifesta após 22 anos de idade.

(__)O comprometimento cognitivo normalmente significa que uma pessoa precisa de ajustes nas abordagens educacionais e, em alguns casos, assistência na vida.

Marque a alternativa CORRETA:

"Metodologia de Ensino" compreende todas as ferramentas que os educadores utilizam para transmitir os seus conhecimentos aos alunos. Cada professor utiliza um método para tal, em busca da melhor forma de motivar crianças e jovens, direcionando-os ao aprendizado. No âmbito do "Ensino e Aprendizagem" as metodologias são estratégias pedagógicas que correspondem aos diversos procedimentos planejados e implementados por educadores com a finalidade de atingir seus objetivos de ensino. Elas envolvem métodos, técnicas e práticas explorados como meios para acessar, produzir e expressar o conhecimento.

No contexto da Educação Inclusiva, recomenda-se que o ponto de partida seja: ________________.

Marque a alternativa com informação adequada para completar o enunciado.

Deficiência auditiva é considerada como a diferença existente entre a desempenho do indivíduo e a habilidade normal para a detecção sonora de acordo com padrões estabelecidos pela American National Standards Institute (ANSI - 1989). (...) A audição desempenha um papel principal e decisivo no desenvolvimento e na manutenção da comunicação por meio da linguagem falada, além de funcionar como um mecanismo de defesa e alerta contra o perigo que funciona 24 horas por dia, pois nossos ouvidos não descansam nem quando dormimos.

Sobre "Deficiência Auditiva", marque a alternativa INCORRETA:

O educador que se propõe a ser inclusivo deverá focar nas competências e não nas dificuldades ou limitações dos estudantes que possuem suas Necessidades Educacionais Especiais, devendo lembrar-se de que os Fundamentos e os Princípios da Educação Inclusiva têm que ser respeitados. (...) Os grupos acolhidos pela educação inclusiva devem recebê-la de forma pautada nos seus princípios e fundamentos. (...)

Com base nos princípios e fundamentos da Educação Inclusiva, marque a alternativa que expressa uma maior abrangência.

Todos já sabem que "Inclusão e escolarização" têm que ser entendidas como forças atuantes para os alunos com deficiência de qualquer tipo, que precisam ser incluídos.

Nessa perspectiva, analise as assertivas:

I.A escola é um lugar de socialização onde diferentes crianças se encontram para conviverem com suas diferenças ampliando sua rede de relações iniciadas na família.

II.Sempre se torna prescindível a ideia de união social ou mesmo de interação de alunos que são inclusivos e precisam de escolarização.

III.A escola tem importante função no aspecto socializar sem que se pense em afastá-la da ideia de escolarizar seus alunos em seus múltiplos aspectos pedagógicos.

IV.Além do papel social inerente à escola, ela também tem a função de escolarizar todos os sujeitos que dela fazem parte, incluindo alunos com necessidades especiais na rede comum de ensino.

Estão CORRETAS:

O responsável pelo planejamento - para todos os estudantes - é o professor regente. No entanto, essa não precisa, nem deve, ser uma tarefa solitária, sobretudo na Educação Inclusiva, por conta da importância do trabalho de uma equipe multidisciplinar. (Adaptado)

Sobre "Papel do professor frente aos alunos com deficiência", analise as assertivas com V, para verdadeiro, ou F, para falso:

(__)A perspectiva inclusiva prevê que o processo de elaboração do planejamento pedagógico inclusivo seja colaborativo, envolvendo a participação de outros agentes da escola, docentes e não docentes, das famílias e até mesmo dos alunos, como protagonistas do próprio processo de ensino e aprendizagem dos alunos deficientes.

(__)Os professores criativos que queiram participar da elaboração do planejamento pedagógico inclusivo ou que já tenham trabalhado com alunos com deficiência e, particularmente, o profissional do Atendimento Educacional Especializado (AEE) podem contribuir significativamente sugerindo atividades e recursos.

(__)O Atendimento Educacional Especializado (AEE) pode contribuir para um planejamento pedagógico inclusivo tanto na proposição de estratégias diversificadas, considerando os interesses e as necessidades de cada um dos estudantes com deficiência, desde que isso se dê numa perspectiva de colaboração, considerando que tais atividades precisam estar contextualizadas no planejamento contínuo e colaborativo.

(__)O Atendimento Educacional Especializado (AEE) define-se por estar voltado única e intrinsecamente para um tipo exclusivo de deficiência, devendo ater-se apenas àqueles alunos que precisam de ajuda na locomoção.

Marque a alternativa CORRETA:

A avaliação é um instrumento importante para que o professor entenda o quadro de ensino-aprendizagem, dado que, além de indicar o desenvolvimento da criança, também auxilia nos passos que ele pode tomar para um desenvolvimento de qualidade, sem perder de vista que a "Avaliação na Educação Infantil" está bem atrelada à observação e à intervenção pedagógica.

Sobre o conteúdo enunciado, analise as assertivas:

I.O professor deve levar em consideração as particularidades de cada aluno, com um olhar atento para cada criança sobre os seus interesses, personalidades, relações e experiências, visto que são essenciais para o educador avaliar a reação da criança à sua proposta e rever suas práticas.

II.Deve-se ressaltar que as intervenções pedagógicas não devem ser pensadas somente para alunos com dificuldades, recomenda-se também valorizar e incentivar os alunos com maior aptidão (através de elogios) e mostrar o quanto eles podem contribuir em sala de aula, podendo ajudar e cooperar com os colegas que possuem dificuldades.

III.A avaliação na Educação Infantil é um processo de acompanhamento do desenvolvimento, que prescinde à observação atenta e frequente, possibilitando ao educador condições para melhores registros.

IV.Se o professor perceber que a turma apresenta muitas dificuldades, ele pode trabalhar com projetos de intervenções pedagógicas, com atividades lúdicas atreladas ao conteúdo e adequadas às necessidades e realidades das crianças, para ampliar e desenvolver os seus conhecimentos, entre as atividades utilizadas, podem ser recomendadas: Aulas de revisão focadas nos conteúdos que comprovaram maiores dificuldades dos alunos, Organização de grupos de estudo e monitorias entre os alunos.

Estão CORRETAS as assertivas:

Os graus de visão abrangem um amplo espectro de possibilidades: desde a cegueira total, até a visão perfeita, também total. A expressão 'deficiência visual' se refere ao espectro que vai da cegueira até a visão subnormal. Chama-se visão subnormal (ou baixa visão, como preferem alguns especialistas) à alteração da capacidade funcional decorrente de fatores como rebaixamento significativo da acuidade visual, redução importante do campo visual e da sensibilidade aos contrastes e limitação de outras capacidades. (...) A partir do diagnóstico, é elaborado um programa de Educação Precoce, que inclui atividades lúdicas de acordo com a idade. Sua aplicação depende, em primeiro lugar, da efetiva participação da família.

Analise as assertivas com V, para verdadeiro, ou F, para falso:

(__)Entre os dois extremos da capacidade visual estão situadas patologias como miopia, estrabismo, astigmatismo, ambliopia, hipermetropia, que não constituem necessariamente deficiência visual, mas que na infância devem ser identificadas e tratadas o mais rapidamente possível, pois podem interferir no processo de desenvolvimento e na aprendizagem.

(__)Uma definição simples de visão subnormal é a incapacidade de enxergar com clareza suficiente para contar os dedos da mão a uma distância de 3 metros, à luz do dia, em outras palavras, trata-se de uma pessoa que conserva resíduos de visão.

(__)Para as crianças com visão subnormal, desenvolve-se um Programa de Estimulação Visual, também baseado em jogos e brincadeiras, criados ou adaptados para as mais diferentes ocasiões. Essas atividades se destinam a estimular a visão residual (quando há), e também os outros sentidos.

(__)O desenvolvimento das habilidades de orientação e mobilidade, parte essencial do processo educacional de qualquer criança deficiente visual, precisa começar desde cedo, em casa, com o apoio dos pais. Depois, o treinamento continuará na escola, com o professor especializado.

Marque a alternativa CORRETA:

Deficiências físicas são alterações completas ou parciais de um ou mais segmentos do corpo humano, que acarretam o comprometimento da mobilidade e da coordenação geral, podendo também afetar a fala, em diferentes graus. Entre as deficiências físicas mais comuns, temos: Paraplegia, Monoplegia, Tetraplegia, Hemiplegia, Ostomia, Amputação, Paralisia Cerebral, Nanismo.

Analise as informações seguintes:

I.Perda total das funções motoras de um hemisfério do corpo (direito ou esquerdo).

II.É uma alteração genética que provoca um crescimento esquelético anormal, resultando num indivíduo cuja altura é muito menor que a altura média de toda a população.

As informações contêm elementos que caracterizam, respectivamente:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), normas orientadoras e não obrigatórias, em regra não serão substituídos pela BNCC. A ideia é que sejam direções para os currículos dos sistemas de ensino. A atuação é integrada. A Educação Infantil tem uma base diferente dos Ensinos Fundamental e Médio. (...) As competências definidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) partem dos direitos assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores essenciais para a vida no século 21.

Nessa linha de compreensão, marque a alternativa que apresenta "os direitos assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais.