Questões Tutor Eletrônico História para Concursos

a cultura dos povos gregos pode ser considerada pura, constituída a partir das cidades-estado gregas, e não sofreu influência de nenhuma cultura externa.

embora seja possível perceber aspectos da cultura grega na sociedade de hoje, a maior parte deles ficou restrita ao mundo antigo.

a cultura grega é hoje considerada como clássica devido à sua característica erudita, pois é estudada de modo restrito às Academias e Universidades.

As conquistas de Alexandre, à frente do Império Macedônico, difundiram a cultura grega por vastos territórios do mundo antigo.

fortalecia e aumentava a exportação de produtos industrializados, ao mesmo tempo em que novos produtos não manufaturados eram incorporados à exportação. O objetivo era investir e controlar setores em setores vitais de economia.

priorizava a consolidação das leis trabalhistas, respondendo às greves e reivindicações dos trabalhadores, com o objetivo de fortalecer a economia a partir da motivação dos trabalhadores para diminuir as importações e ampliar o potencial da indústria nacional.

priorizava as áreas de energia, transporte, indústria de base, educação e alimentação, visando melhorar as condições de infraestrutura para o desenvolvimento da indústria de transformação.

promoveu amplos investimentos na siderurgia e na intensificação das pesquisas da Petrobrás, para aumentar a extração e refino do petróleo e a produção de energia elétrica, construindo a Usina de Itaipu, a segunda maior do mundo.

governo formado por pequeno grupo de pessoas pertencentes a um mesmo partido ou família, que se perpetua no poder, impedindo, por meios autoritários e antidemocráticos, a alternância no governo.

tipo de dominação política que se caracteriza pela presença de um chefe político, geralmente grande proprietário de terras, que controla o eleitorado por meio de favores e intimidações.

forma de governo usada em situações excepcionais em alternativa à democracia, na qual o chefe governava com poder ilimitado, embora sem perder de vista que deveria representar a vontade do povo.

sistema político no qual o Estado, normalmente sob o controle de uma única pessoa, facção ou classe social, não reconhece limites à sua autoridade e se esforça para regulamentar todos os aspectos da vida pública e privada, como esquema generalizado de valores.

relação de dominação estritamente econômica entre Portugal, como metrópole, e o Brasil, como colônia com autonomia política desde que mantida a obrigatoriedade de abastecer Portugal com produtos agrícolas para consumo e matérias-primas.

relação de dominação política e econômica de uma potência sobre um país ou região considerado mais pobre e menos desenvolvido, excluindo a noção de acordo entre as duas partes envolvidas: Portugal e Brasil.

acordo bilateral entre Portugal e Brasil com mediação da Inglaterra, que recebia para exercer essa função um terço da matéria prima enviada do Brasil para Portugal, em troca da garantia da autonomia política.

conjunto de contratos firmados entre Portugal e Brasil visando à troca de matérias primas brasileiras por produtos manufaturados em terras portuguesas a um valor negociado, considerando-se a necessidade de suprir a colônia de produtos pra o mercado consumidor.

Apesar da consolidação do regime republicano, o poder foi centralizado nas mãos do Cônsul, patrício com grande poder legitimado por patrícios e plebeus.

Logo que foi estabelecida, a República romana era profundamente aristocrática. Com o tempo, acabou se democratizando, e a plebe passou a tomar parte do poder.

Patrícios e plebeus compartilhavam democraticamente o poder a partir da participação das diversas instâncias e instituições políticas criadas nesse período.

O esgotamento desse tipo de governo e suas crises com intensas disputas internas enfraqueceram a República romana, dificultando a defesa contra os povos germânicos.

apesar de desenvolvimento das técnicas de registro dos fatos, englobando a oralidade e o movimento, o texto ainda é um tipo de registro válido para o historiador.

a única forma de o historiador registrar sua análise dos fatos e processos históricos é por meio de textos.

apesar da Revolução Documental que ampliou os tipos de documentos validados para a pesquisa histórica, o documento textual ainda é reconhecido como documento.

ainda hoje a única fonte válida para o trabalho dos historiadores são os textos, e os textos são o produto do trabalho do historiador.

promover o estudo de um tema em diferentes espaços e momentos históricos.

promover o debate e reflexão de questões atuais mobilizando diferentes conhecimentos.

inserir o aluno em movimentos sociais de reivindicações.

solucionar problemas sociais a partir de estudos e debates.

Recuperação da historicidade do conhecimento histórico e incorporação de novas temáticas valorizando visões plurais e críticas da História.

Valorização da aprendizagem baseada no desenvolvimento de atividades e simplificação do conhecimento histórico a partir do uso de livros didáticos com o predomínio de ilustrações.

Organização de forma linear e cronológica, baseada principalmente na periodização política e em fontes escritas.

Ensino por conceitos e conteúdos selecionados com base em visões oficiais da História com a valorização de datas comemorativas.

comprovar a ocorrências dos fatos históricos.

ocupar o tempo da aula com atividades lúdicas.

valorizar aspectos da História oficial.

desenvolver o senso crítico dos alunos.

o golpe da maioridade.

o absolutismo de D. Pedro I.

o despotismo de D. Pedro II.

a alternância do poder entre liberais e conservadores.