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Ano: 2019Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Orlândia - SPDisciplina: Medicina: Clínica e Saúde PúblicaTemas: Anatomia e Fisiologia Humana
O câncer de mama acomete milhares de pessoas no Brasil e no mundo, anualmente, sendo um grave problema de saúde pública. O diagnóstico precoce influencia diretamente no prognóstico. Neste contexto, o médico deve estar atento e conhecer os fatores de riscos. São considerados fatores de risco para tal doença, EXCETO:
Ano: 2023Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Orlândia - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional
O Código de Ética do Psicopedagogo, Art. 1º, define a Psicopedagogia como um campo de atuação em Saúde e Educação que lida com o processo de aprendizagem humana:
seus padrões normais e patológicos considerando a influência
do meio, família, escola e sociedade no seu desenvolvimento,
utilizando procedimentos próprios da Psicopedagogia. A Psicopedagogia surge para atender a uma demanda específica
de auxílio à superação das dificuldades de aprendizagem,
atuando de forma preventiva e terapêutica. De acordo com
Código de Ética, assinale a afirmativa INCORRETA.
Ano: 2023Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Orlândia - SPDisciplina: Fisioterapia e ReabilitaçãoTemas: Ciências da Saúde | Anatomia do Sistema Nervoso
Para o equilíbrio corporal estático ser mantido é necessário um
conjunto de estruturas funcionalmente entrosadas: o sistema
vestibular; os olhos; e, o sistema proprioceptivo. A manutenção do equilíbrio geral é realizada pelo sistema vestibular, que
detecta as sensações de equilíbrio, sendo composto por um
sistema de tubos ósseos e câmaras. Em relação à anatomia do
sistema vestibular, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2023Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Orlândia - SPDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Sintaxe | Uso dos Conectivos
A alma dos diferentes
Diferente não é quem o pretenda ser. Esse é um imitador
do que ainda não foi imitado, mas nunca um ser diferente.
Diferente é quem foi dotado de alguns “mais” e alguns
“menos” em hora, no momento e lugar errados para os outros.
Que riem de inveja de não serem assim, e de medo de não
aguentar, caso um dia venham a ser.
O diferente é um ser
sempre mais próximo da perfeição.
O diferente nunca é um chato. Mas sempre é confundido
por pessoas menos sensíveis e avisadas. Supondo encontrar um
chato onde está um diferente, talentos são rechaçados; vitórias
são adiadas; esperanças são mortas.
Um diferente medroso, este sim acaba transformando-
-se num chato. Chato é um diferente que não vingou.
Os diferentes muito inteligentes percebem porque os
outros não os entendem. Os diferentes raivosos acabam
tendo razão sozinhos, contra o mundo inteiro. Diferente que
se preza entende o porquê de quem o agride. Se o diferente
se mediocrizar, mergulhará no complexo de inferioridade.
O diferente paga sempre o preço de estar – mesmo sem
querer – alterando algo, ameaçando rebanhos, carneiros e pastores. O diferente suporta e digere a ira do irremediavelmente
igual, a inveja do comum, o ódio do mediano. O verdadeiro
diferente sabe que nunca tem razão, mas que sempre está certo.
O diferente começa a sofrer cedo, já no primário, onde
todos os demais de mãos dadas, e até mesmo alguns adultos,
por omissão, se unem para transformar o que é peculiaridade e
potencial em aleijão e caricatura. O que é percepção aguçada
em “– Puxa, fulano, como você é complicado”. O que é embrião
de um estilo próprio em “– Você está vendo como é que todo
mundo faz?”.
O diferente carrega desde cedo apelidos e marcações,
os quais acaba incorporando. Só os diferentes mais fortes do
que o mundo se transformaram (e se transformam) nos seus
grandes modificadores.
Diferente é o que vê mais longe do que o consenso. O
que sente antes mesmo dos demais começarem a perceber.
Diferente é o que se emociona enquanto todos em torno
agridem e gargalham.
Diferente é o que: engorda mais um pouco; chora, onde
outros xingam; estuda, onde outros burram. Quer, onde outros
cansam; espera de onde já não vem; sonha entre realistas;
concretiza entre sonhadores. Fala de leite em reunião de bêbados; cria, onde o hábito rotiniza; sofre, onde outros ganham.
Diferente é o que: fica doente onde a alegria impera. Aceita
empregos que ninguém supõe. Perde horas em coisas que só ele
sabe importantes. Engorda onde não deve. Diz sempre na hora
de calar. Cala nas horas erradas. Não desiste de lutar pela
harmonia. Fala de amor no meio da guerra. Deixa o adversário
fazer gol, porque gosta mais de jogar do que ganhar. Ele aprendeu a suportar o riso, o deboche, o escárnio e a consciência
dolorosa de que a média é má porque é igual. Os diferentes aí
estão: doendo e doendo, mas procurando ser, conseguindo
ser, sendo muito mais.
A alma dos diferentes é feita de uma luz além. Sua estrela
tem moradas deslumbrantes que eles guardam para os poucos
capazes de os sentir e entender. Nessas moradas estão os maiores tesouros da ternura humana dos quais só os diferentes são
capazes. Não mexa com o amor de um diferente. A menos que
você seja suficientemente forte para suportá-lo depois.
(Artur da Távola. Disponível em: http://www.bengalalegal.com/
diferentes#a4. Acesso em: janeiro de 2023.)
Assinale a alternativa INADEQUADA quanto à classificação
semântica das palavras destacadas.
Ano: 2019Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Orlândia - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN
Entende-se por educação especial, para os efeitos da Lei de Diretrizes e Bases (LDB), a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com:
Ano: 2019Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Orlândia - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos
Sobre o eixo leitura, que faz parte do currículo da Língua Portuguesa no ensino fundamental, considere os seguintes pressupostos encontrados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Compreende as práticas de linguagem que decorrem da interação passiva do leitor/ouvinte/espectador com os textos escritos, orais e multissemióticos e de sua interpretação.
( ) Algumas finalidades ligadas à prática da leitura são: pesquisa e embasamento de trabalhos escolares e acadêmicos; conhecimento, discussão e debate sobre temas sociais relevantes; disseminação do separatismo político e cultural entre povos; fruição estética de textos e obras literárias.
( ) No contexto da BNCC, leitura não diz respeito ao texto escrito, senão a imagens estáticas (foto, pintura, desenho, esquema, gráfico, diagrama) ou em movimento (filmes, vídeos etc.) e ao som (música), que acompanha e cossignifica em muitos gêneros digitais.
( ) A participação dos estudantes em atividades de leitura com demandas crescentes possibilita uma ampliação de repertório de experiências, práticas, gêneros e conhecimentos que podem ser acessados diante de novos textos, configurando-se como conhecimentos prévios em novas situações de leitura.
A sequência está correta em
Ano: 2023Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Orlândia - SPDisciplina: FonoaudiologiaTemas: Disfagia e Função Mastigatória
Apesar de a sucção ser um comportamento reflexo, ela pode ser intensificada ou alterada de acordo com as experiências de cada
bebê. O neonato apresenta comportamentos miofuncionais orais durante a sucção, tais como: vedamento labial, compressão labial
e formação de leve sulco nas comissuras labiais e movimentos mandibulares e de língua anteroposteriores. Qualquer alteração
antes, durante e/ou após o nascimento pode comprometer a alimentação e o desenvolvimento neuropsicomotor do neonato. Sobre
os distúrbios da deglutição nessa população, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2023Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Orlândia - SPDisciplina: Medicina VeterináriaTemas: Infectologia | Patologia Veterinária Clínica
A febre maculosa, uma doença infecciosa, febril aguda e de gravidade variável, pode variar desde as formas clínicas leves
e atípicas até as formas graves, com elevada taxa de letalidade. Assinale o gênero considerado como o principal responsável pela transmissão do agente etiológico.
Ano: 2023Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Orlândia - SPDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Ortografia | Acentuação Gráfica: Tipos de Palavras
A riqueza e o primoroso esmero do trajar, o porte altivo e
senhoril, certo balanceio afetado e langoroso dos movimentos
davam-lhe esse ar pretensioso, que acompanha toda moça
bonita e rica, ainda mesmo quando está sozinha. Mas com todo
esse luxo e donaire de grande senhora nem por isso sua grande
beleza deixava de ficar algum tanto eclipsada em presença das
formas puras e corretas, da nobre singeleza, e dos tão naturais
e modestos ademanes da cantora. Todavia Malvina era linda,
encantadora mesmo, e posto que vaidosa da sua formosura e
alta posição, transluzia-lhe nos grandes e meigos olhos azuis
toda a nativa bondade do seu coração.
Malvina aproximou-se de manso e sem ser pressentida
para junto da cantora, colocando-se por detrás dela esperou
que terminasse a última copla.
— Isaura!... disse ela pousando de leve a delicada mãozinha sobre o ombro da cantora.
— Ah! é a senhora?! — respondeu Isaura voltando-se
sobressaltada.
— Não sabia que estava aí me escutando.
— Pois que tem isso?... continua a cantar... tens a voz
tão bonita!... mas eu antes quisera que cantasses outra
coisa; porque é que você gosta tanto dessa cantiga tão triste,
que você aprendeu não sei onde?...
— Gosto dela, porque acho-a bonita e porque... ah! não
devo falar...
— Fala, Isaura. Já não te disse que nada me deves esconder, e nada recear de mim?...
— Porque me faz lembrar da minha mãe, que eu não
conheci, coitada!... Mas se a senhora não gosta dessa cantiga,
não a cantarei mais.
— Não gosto que a cantes, não, Isaura. Hão de pensar que
és maltratada, que és uma escrava infeliz, vítima de senhores
bárbaros e cruéis. Entretanto passas aqui uma vida que faria
inveja a muita gente livre. Gozas da estima dos teus senhores.
Deram-te uma educação, como não tiveram muitas ricas e ilustres damas que eu conheço.
(A Escrava Isaura, de Bernardo Guimarães. Fragmento.)
A palavra “última” citada no texto é acentuada pela mesma
razão que:
Ano: 2019Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Orlândia - SPDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Análise Sintática | Sintaxe | Termos Essenciais da Oração
Desafios no caminho de uma escola para todos
Escolhi o termo desafio como parte do título porque seu
significado etimológico indica bem o que quero comentar. Ele
vem do latim disfidare ou renunciar à própria fé (dis =
afastamento e fides = fé). Na prática, significa aceitar concorrer
novamente, mesmo imaginando-se vencedor. Isso acontece,
por exemplo, quando se promulgam leis, aceitando-se os
obstáculos de sua aplicação. Penso ser esse o caso ao
assumirmos que a escola é para todos, quando historicamente
ela se destinava à elite de alunos que aprendia e se
comportava conforme suas exigências, isto é, quando era para
poucos. As políticas públicas, mesmo se pretensamente
resolveram o acesso à Educação, não sanaram duas questões
primordiais: a aprendizagem e a convivência. Faço uma
reflexão sobre alguns desafios para que a escola de hoje
cumpra esses propósitos.
Um dos maiores parece ser o de adaptar o currículo do
Ensino Fundamental para período integral. Essa mudança
supõe rever a quantidade de conteúdos a aprender, criar
contraturnos, usar tutorias, diminuir a relação entre o
número de alunos e o professor, investir nas séries iniciais,
melhorar as condições de trabalho docente. Essas são
apenas algumas estratégias entre tantas experimentadas no
enfrentamento de um grande problema: a defasagem
idade-série.
Ao abrir-se para os “mais fracos”, quando antes era
privilégio dos “mais fortes”, a escola deve compartilhar com
a família a complexidade da Educação das crianças e dos
jovens. Compartilhar significa cooperar fazendo a parte que
lhe cabe, sabendo que as outras partes sempre serão da
família e de outros agentes sociais ou culturais.
Em uma sociedade orientada por descobertas científicas,
reconhecer a importância da tecnologia se torna uma
necessidade básica. Mas para não virar refém, as questões o
quê, quanto, quando, como e por quê?, relacionadas ao uso
de tablet, celular ou computador na sala de aula, são
essenciais. Sem negar aos estudantes o uso de seu produto
mais complexo e querido, não se pode esquecer que eles
precisam do contato direto com a experiência por meio de um
professor, suas transmissões, as tarefas propostas por ele e
seus modos de ser e de agir.
Observo que os jovens precisam também ser preparados
para uma sociedade global, mas, igualmente, para uma vida
cada vez mais individual, isto é, gerida por escolhas, valores e
responsabilidades assumidas por cada um, ainda que seus
efeitos possam alcançar a todos e ao planeta. Penso que a
escola ainda não aprendeu a ensinar seus alunos a
serem-si-mesmos!
Que ela revise seus hábitos – deixe de ser lugar de
homogeneidade e competição, transformando-se em uma escola da diversidade e da cooperação. Que reconheça que
as diferenças permitem a abertura para uma pluralidade de
valores, costumes, formas de aprendizagem e desenvolvimento.
Antes, Educação correspondia ao que o educador
transmitia aos educandos (educação = educador). Hoje,
trata-se de aprender, o que se aplica tanto a alunos quanto
a professores.
É difícil mudar o olhar, comprometendo-se a trabalhar
o melhor de cada aluno, professor e gestor dentro de suas
possibilidades e necessidades. Para isso, temos de assumir
que todos estão na escola – só falta aprenderem; e todos
estão juntos – só falta saberem conviver.
(Lino de Macedo. Revista Nova Escola. Fevereiro de 2016.
Com
adaptações.)
Levando em consideração que o ser de quem se informa
algo denomina-se sujeito, assinale a afirmativa transcrita
do texto que evidencia sujeito simples.
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