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Ano: 2018Banca: PS ConcursosOrganização: Prefeitura de Lauro Muller - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Funções e Análise de Resultados da Avaliação Escolar | Indicadores de Qualidade Educacional | Avaliação da Educação
A partir de uma base teórica leia a afirmação abaixo:
“A avaliação da aprendizagem é uma prática de investigação do professor, cujo sentido é intervir na busca dos melhores resultados do processo de aprendizagem dos nossos educandos, em sala de aula. A avaliação é um juízo de qualidade sobre dados relevantes para uma tomada de decisão”.
Partindo deste contexto, em relação a avaliação podemos dizer que:
I. As notas podem estar voltadas para uma avaliação qualitativa.
II. Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor resultado possível;
III. É plausível que, no final de um processo de avaliação processual e mediadora, o docente de forma coerente e justa represente a avaliação em notas para atender ao sistema burocrático.
IV. A nota tem servido na avaliação classificatória como um instrumento para rotular, selecionar e classificar as pessoas.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2016Banca: FAEPESULOrganização: Prefeitura de Lauro Muller - SCDisciplina: Gestão de Arquivos e DocumentosTemas: Definições Arquivísticas | Fundamentos Arquivísticos
Assinale a alternativa CORRETA de definição de arquivo.
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Lauro Muller - SCDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Morfologia dos Pronomes
Texto associado
Este texto é referente à questão.
BRUXAS NÃO EXISTEM
Quando eu era garoto, acreditava em
bruxas, mulheres malvadas que passavam o
tempo todo maquinando coisas perversas. Os
meus amigos também acreditavam nisso. A prova
para nós era uma mulher muito velha, uma
solteirona que morava numa casinha caindo aos
pedaços no fim de nossa rua. Seu nome era Ana
Custódio, mas nós só a chamávamos de “bruxa”.
Era muito feia, ela; gorda, enorme, os
cabelos pareciam palha, o nariz era comprido, ela
tinha uma enorme verruga no queixo. E estava
sempre falando sozinha. Nunca tínhamos entrado
na casa, mas tínhamos a certeza de que, se
fizéssemos isso, nós a encontraríamos
preparando venenos num grande caldeirão. Nossa
diversão predileta era incomodá-la. Volta e meia
invadíamos o pequeno pátio para dali roubar
frutas e quando, por acaso, a velha saía à rua
para fazer compras no pequeno armazém ali
perto, corríamos atrás dela gritando "bruxa,
bruxa!".
Um dia encontramos, no meio da rua, um
bode morto. A quem pertencera esse animal nós
não sabíamos, mas logo descobrimos o que fazer
com ele: jogá-lo na casa da bruxa. O que seria
fácil. Ao contrário do que sempre acontecia,
naquela manhã, e talvez por esquecimento, ela
deixara aberta a janela da frente. Sob comando do
João Pedro, que era o nosso líder, levantamos o
bicho, que era grande e pesava bastante, e com
muito esforço nós o levamos até a janela.
Tentamos empurrá-lo para dentro, mas aí os
chifres ficaram presos na cortina.
- Vamos logo - gritava o João Pedro -,
antes que a bruxa apareça. E ela apareceu. No
momento exato em que, finalmente,
conseguíamos introduzir o bode pela janela, a
porta se abriu e ali estava ela, a bruxa,
empunhando um cabo de vassoura. Rindo,
saímos correndo. Eu, gordinho, era o último.
E então aconteceu. De repente, enfiei o pé
num buraco e caí. De imediato senti uma dor
terrível na perna e não tive dúvida: estava
quebrada. Gemendo, tentei me levantar, mas não
consegui. E a bruxa, caminhando com dificuldade,
mas com o cabo de vassoura na mão,
aproximava-se. Àquela altura a turma estava
longe, ninguém poderia me ajudar. E a mulher
sem dúvida descarregaria em mim sua fúria.
Em um momento, ela estava junto a mim,
transtornada de raiva. Mas aí viu a minha perna, e
instantaneamente mudou. Agachou-se junto a mim e começou a examiná-la com uma habilidade
surpreendente.
- Está quebrada - disse por fim. - Mas
podemos dar um jeito. Não se preocupe, sei fazer
isso. Fui enfermeira muitos anos, trabalhei em
hospital. Confie em mim.
Dividiu o cabo de vassoura em três
pedaços e com eles, e com seu cinto de pano,
improvisou uma tala, imobilizando-me a perna. A
dor diminuiu muito e, amparado nela, fui até minha
casa. "Chame uma ambulância", disse a mulher à
minha mãe. Sorriu.
Tudo ficou bem. Levaram-me para o
hospital, o médico engessou minha perna e em
poucas semanas eu estava recuperado. Desde
então, deixei de acreditar em bruxas.
E tornei-me grande amigo de uma senhora que
morava em minha rua, uma senhora muito boa
que se chamava Ana Custódio.
(SCLIAR, Moacyr. In: revista Nova Escola, seção
Era uma vez. São Paulo: Abril, agosto de 2004).
“Seu nome era Ana Custódio, mas nós só a
chamávamos de “bruxa”. Nesta frase as palavras
em negrito são, respectivamente:
Ano: 2016Banca: FAEPESULOrganização: Prefeitura de Lauro Muller - SCDisciplina: Técnicas de Secretariado e AssessoriaTemas: Correspondência Comercial
Em uma carta comercial a Referência é constituída de? Assinale a alternativa
correta.
Ano: 2018Banca: PS ConcursosOrganização: Prefeitura de Lauro Muller - SCDisciplina: Conhecimentos AtuaisTemas: Ciência Política | Política Brasileira
O presidente Michel Temer sancionou no dia 26 de novembro de 2018 o reajuste para ministros do Supremo Tribunal Federal (STF). Com relação a este assunto, analise os itens abaixo:
I. O ministro do Supremo Tribunal Federal (STF) Luiz Fux revogou o auxílio-moradia para juízes, integrantes do Ministério Público, Defensorias Públicas e tribunais de contas. O fim do auxílio-moradia foi uma alternativa negociada entre o Palácio do Planalto e o STF para reduzir o impacto do reajuste.
II. O reajuste para ministros do STF foi de R$ 33 mil para R$ 39 mil.
III. O reajuste de ministros do STF gera um "efeito cascata" nas carreiras do funcionalismo, já que dispara um aumento automático para a magistratura e para integrantes do Ministério Público. O salário de ministro do Supremo funciona como teto para o serviço público.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Lauro Muller - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Direitos Humanos | Temas Pedagógicos
A educação como um direito humano significa
que não deve depender das condições
econômicas dos estudantes ou estar sujeita
unicamente às regras de mercado. Sendo assim
há três dimensões do direito à educação: Direito
humano à educação, Direitos humanos na
educação, Educação em direitos humanos.
Sobre Educação em direitos humanos é
CORRETO afirmar:
Ano: 2018Banca: PS ConcursosOrganização: Prefeitura de Lauro Muller - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN | Projeto Político-Pedagógico | Temas Pedagógicos
A fundamentação legal do PPP está proposta na
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.º
9394/96, em seu Art. 3º, inciso VIII, que contempla o
princípio da gestão democrática, e em seu Art. 14,
que especifica:
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Lauro Muller - SCDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Morfologia Verbal | Sintaxe | Concordância Verbal e Nominal | Flexão de Número Verbal
Texto associado
Este texto é referente à questão.
BRUXAS NÃO EXISTEM
Quando eu era garoto, acreditava em
bruxas, mulheres malvadas que passavam o
tempo todo maquinando coisas perversas. Os
meus amigos também acreditavam nisso. A prova
para nós era uma mulher muito velha, uma
solteirona que morava numa casinha caindo aos
pedaços no fim de nossa rua. Seu nome era Ana
Custódio, mas nós só a chamávamos de “bruxa”.
Era muito feia, ela; gorda, enorme, os
cabelos pareciam palha, o nariz era comprido, ela
tinha uma enorme verruga no queixo. E estava
sempre falando sozinha. Nunca tínhamos entrado
na casa, mas tínhamos a certeza de que, se
fizéssemos isso, nós a encontraríamos
preparando venenos num grande caldeirão. Nossa
diversão predileta era incomodá-la. Volta e meia
invadíamos o pequeno pátio para dali roubar
frutas e quando, por acaso, a velha saía à rua
para fazer compras no pequeno armazém ali
perto, corríamos atrás dela gritando "bruxa,
bruxa!".
Um dia encontramos, no meio da rua, um
bode morto. A quem pertencera esse animal nós
não sabíamos, mas logo descobrimos o que fazer
com ele: jogá-lo na casa da bruxa. O que seria
fácil. Ao contrário do que sempre acontecia,
naquela manhã, e talvez por esquecimento, ela
deixara aberta a janela da frente. Sob comando do
João Pedro, que era o nosso líder, levantamos o
bicho, que era grande e pesava bastante, e com
muito esforço nós o levamos até a janela.
Tentamos empurrá-lo para dentro, mas aí os
chifres ficaram presos na cortina.
- Vamos logo - gritava o João Pedro -,
antes que a bruxa apareça. E ela apareceu. No
momento exato em que, finalmente,
conseguíamos introduzir o bode pela janela, a
porta se abriu e ali estava ela, a bruxa,
empunhando um cabo de vassoura. Rindo,
saímos correndo. Eu, gordinho, era o último.
E então aconteceu. De repente, enfiei o pé
num buraco e caí. De imediato senti uma dor
terrível na perna e não tive dúvida: estava
quebrada. Gemendo, tentei me levantar, mas não
consegui. E a bruxa, caminhando com dificuldade,
mas com o cabo de vassoura na mão,
aproximava-se. Àquela altura a turma estava
longe, ninguém poderia me ajudar. E a mulher
sem dúvida descarregaria em mim sua fúria.
Em um momento, ela estava junto a mim,
transtornada de raiva. Mas aí viu a minha perna, e
instantaneamente mudou. Agachou-se junto a mim e começou a examiná-la com uma habilidade
surpreendente.
- Está quebrada - disse por fim. - Mas
podemos dar um jeito. Não se preocupe, sei fazer
isso. Fui enfermeira muitos anos, trabalhei em
hospital. Confie em mim.
Dividiu o cabo de vassoura em três
pedaços e com eles, e com seu cinto de pano,
improvisou uma tala, imobilizando-me a perna. A
dor diminuiu muito e, amparado nela, fui até minha
casa. "Chame uma ambulância", disse a mulher à
minha mãe. Sorriu.
Tudo ficou bem. Levaram-me para o
hospital, o médico engessou minha perna e em
poucas semanas eu estava recuperado. Desde
então, deixei de acreditar em bruxas.
E tornei-me grande amigo de uma senhora que
morava em minha rua, uma senhora muito boa
que se chamava Ana Custódio.
(SCLIAR, Moacyr. In: revista Nova Escola, seção
Era uma vez. São Paulo: Abril, agosto de 2004).
“Ninguém poderia me ajudar”. O verbo em
negrito está no singular porque, segundo as
regras da concordância verbal:
Ano: 2017Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Lauro Muller - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Processo de Alfabetização e Letramento
A leitura na escola tem sido,
fundamentalmente, um objeto de ensino. Para que
possa constituir também objeto de aprendizagem,
é necessário que faça sentido para o aluno, a
atividade de leitura deve responder, do seu ponto
de vista, a objetivos de realização imediata.
Sendo atividades sequenciadas de leitura uma
proposta de trabalho para desenvolver a leitura na
escola é CORRETO afirmar:
Ano: 2018Banca: PS ConcursosOrganização: Prefeitura de Lauro Muller - SCDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Políticas Educacionais em Educação Física | Educação Física Escolar
De acordo com os PCN, ao ingressarem na
escola, as crianças já têm uma série de
conhecimentos, como, as vivências dentro do grupo
social que estão inseridas e as informações
veiculadas pelos meios de comunicação.
Além disso, elas também tem conhecimentos sobre:
I. Movimento,
II. Corpo e cultura corporal,
III. Frutos de experiência pessoal,
IV. Desafios corporais externos;
V. Espaço diferenciado.
Assinale a alternativa CORRETA:
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