questionei.comQuestões
Explore as questões disponíveis e prepare-se para seus estudos!
Ano: 2020Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Delmiro Gouveia - ALDisciplina: AgronomiaTemas: Agricultura | Cultivo de Frutas
Analise as afirmativas a seguir:
I. Quanto ao hábito vegetativo, as plantas frutíferas do tipo trepadeiras apresentam caule sarmentoso e provido de gavinhas. Por exemplo, a videira e o maracujazeiro.
II. Na fruticultura, existem problemas principais que são geralmente comuns a todas as espécies e regiões, como, por exemplo, a produção de mudas de qualidade, principalmente no que se refere à falta de controle do material utilizada e fiscalização dos produtores, dos comerciantes e dos transportadores.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Delmiro Gouveia - ALDisciplina: FonoaudiologiaTemas: Ciência da Audição
Analise as afirmativas a seguir:
I. O implante coclear é uma prótese eletrônica introduzida na
orelha interna, por meio de um procedimento cirúrgico. É
composta por duas unidades: a externa, composta de um
microfone, um processador de fala e uma antena
transmissora; e a interna, que contém um
receptor/estimulador e um fino cabo que interliga o
processador a um conjunto de eletrodos. Ao contrário da
prótese auditiva convencional, o implante coclear capta a
onda sonora do ambiente por meio do microfone e a
transforma em impulso elétrico, estimulando diretamente o
nervo coclear (nervo auditivo). Desta forma, o paciente
recupera parte da audição e pode voltar a se comunicar com
as pessoas.
II. Nos primeiros anos de vida, pela função auditiva, a criança
se familiariza com a estrutura da língua materna e organiza
informações linguísticas necessárias ao desenvolvimento do
paladar. Durante o desenvolvimento da fala, a criança adquire
o inventário fonético, articulação dos sons e os organiza de
acordo com as regras linguísticas da língua materna.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Delmiro Gouveia - ALDisciplina: Enfermagem: Teoria e PráticaTemas: Patologias Ocupacionais | Vacinação | Enfermagem Ocupacional | Processo e Sistematização da Assistência de Enfermagem | Cronograma de Vacinação
Analise as afirmativas a seguir:
I. As principais causas das lesões por esforços repetitivo e
distúrbios osteo musculares relacionados ao trabalho, como
as tendinites, as tenossinovites e as lesões de ombro, são os
movimentos repetitivos, as posturas inadequadas, o
consumo de carne branca e a pressão psicológica. A
prevenção dessas doenças inclui medidas como a
adequação do mobiliário, a redução da necessidade do
número de repetições e as pausas e exercícios preparatórios
e compensatórios.
II. Esquema vacinal da vacina contra hepatite B: administrar 1
(uma) dose ao nascer, o mais precocemente possível, nas
primeiras 24 horas, preferencialmente nas primeiras 12 horas
após o nascimento, ainda na maternidade. Esta dose pode ser
administrada até 30 dias após o nascimento. A continuidade
do esquema vacinal será com a vacina penta [vacina
adsorvida difteria, tétano, pertussis, hepatite B (recombinante)
e Haemophilus influenzae B (conjugada)], aos 2 (dois), 4
(quatro) e 6 (seis) meses de idade.
III. A identificação do paciente pode ser feita por diversos
meios, mas sempre é necessário considerar e minimizar a
ocorrência de falhas, independente da forma utilizada. É
recomendado que a instituição de saúde adote pelo menos
dois identificadores para o paciente (nome e data de
nascimento, por exemplo). O número do quarto/enfermaria do
paciente não deve ser utilizado como um dos identificadores.
Os profissionais de saúde devem conferir, previamente a
qualquer procedimento/tratamento, a identidade do paciente,
de modo que o paciente correto receba o cuidado correto.
Também é responsabilidade da equipe reconfirmar
periodicamente com o paciente e acompanhante as
informações e corrigir os erros imediatamente após a sua
identificação.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Delmiro Gouveia - ALDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física e Esporte Escolar | Educação Física Escolar
Educação Física Escolar
A inclusão da dimensão cultural dos conteúdos na educação física escolar tem influência positiva no desenvolvimento da proposta metodológica, permitindo a criação de atividades de ensino e aprendizagem, como o registro e a transformação de regras de jogos e esportes, a adaptação de espaços e equipamentos escolares, a pesquisa de campo e bibliográfica, a apreciação de vídeos e filmes, a formulação de entrevistas para investigar outras culturas ou outros períodos históricos e a troca de repertório com outros grupos de contextos socioculturais diversos (como aprender sobre jogos indígenas, por exemplo).
Tomando como exemplo o futebol, esse avanço
metodológico pode compreender, por exemplo, as seguintes
atividades: jogar futebol na quadra, na grama, na areia, no
pátio; pesquisar e ouvir músicas brasileiras sobre o futebol;
desenhar, pintar e fazer esculturas sobre situações do jogo;
organizar equipes em subgrupos; escolher nomes e
desenhar símbolos para as equipes; jogar futebol de botão;
entrevistar ex-jogadores profissionais; ouvir a gravação de
transmissões de jogos no rádio de diversas épocas; compor
hinos e gritos de guerra das equipes; pesquisar e adaptar
regras oficiais; compreender as funções dos treinadores,
massagistas, juízes e bandeirinhas; assistir a filmes sobre o
futebol; jogar futebol.
Evidentemente, para que tudo isso seja possível, pode ser
necessário o envolvimento de vários outros educadores da
comunidade escolar além do professor de Educação Física,
como a professora de classe, os funcionários da escola, os
pais, a professora de artes plásticas, a coordenação
pedagógica, de modo que a organização do tempo e do
espaço escolar torne possível o desenvolvimento de toda
essa sequência de atividades, de forma sistematizada,
registrada em todas as etapas, avaliada permanentemente, e
desenvolvida com a participação ativa das crianças.
Dessa forma, as crianças podem aprender a jogar futebol,
além de uma série de aspectos atitudinais e culturais de uma
modalidade esportiva tão significativa no nosso ambiente
sociocultural. Podem, ainda, desenvolver uma série de
competências de pesquisa, registro, expressão e
comunicação de ideias e sentimentos e de apreciação e
resolução de problemas e desafios de diversas ordens.
Nesse contexto, a construção de parcerias didáticas com
outras disciplinas e com outros atores do cotidiano escolar
pode desempenhar um papel muito importante para
enriquecer o processo de aprendizagem dos alunos – sem
que os momentos de vivência e aprendizagem corporal
sejam esquecidos – e contribuir para uma melhoria dos
projetos políticos pedagógicos das escolas para que sejam
flexibilizados e oxigenados.
Essa metodologia de projetos constitui uma ferramenta
extremamente rica para que a Educação Física escolar
possa continuar se desenvolvendo nos aspectos didáticos e
pedagógicos, abordando as diversas dimensões de
conteúdos de sua área de conhecimento, ampliando as
possibilidades de aprendizagem de crianças e jovens e
garantindo a manutenção dos avanços e conquistas
arduamente construídos pelos educadores.
Adaptado. Disponível em: https://bit.ly/34oiEdF.
Leia o texto 'Educação Física Escolar' e, em seguida,
analise as afirmativas abaixo:
I. Segundo o texto, assistir a filmes sobre o futebol é uma atividade que atrasa o avanço metodológico decorrente da inclusão da dimensão cultural do futebol na educação física escolar.
II. A inclusão da dimensão cultural dos conteúdos na
educação física escolar limita as possibilidades de
aprendizagem de crianças e jovens, pois o tempo dedicado à
prática educacional é limitado por lei e deve ser cumprido à
risca, de acordo com o texto.
II. Tomando como exemplo o futebol, a inclusão da dimensão
cultural dos conteúdos na educação física escolar permite às
crianças aprender a jogar futebol, além de uma série de
aspectos atitudinais e culturais de uma modalidade esportiva
tão significativa no nosso ambiente sociocultural, de acordo
com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Delmiro Gouveia - ALDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Estrutura Textual | Análise Textual | Compreensão e Interpretação Textual
Analise as afirmativas a seguir:
I. Há textos que não possuem elementos coesivos, o que atesta não ser a coesão uma condição necessária para que uma determinada sequência verbal seja tida como texto.
II. A coesão sequencial se caracteriza pela possibilidade de
tornar mais clara a progressão do tema do texto.
III. O exemplo seguinte apresenta um texto elaborado com
enunciados sem coesão entre si, mas que possui sentido e
pode ser interpretado: “Olhar fito no horizonte. Apenas o mar
imenso. Nenhum sinal de vida humana. Tentativa
desesperada de recordar alguma coisa. Nada”.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Delmiro Gouveia - ALDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Compreensão e Interpretação Textual | Análise Textual
O Eu Ideal
Os cuidados exagerados com o corpo e os distúrbios alimentares têm tomado cada vez mais espaço no nosso cotidiano. Como mostra o estudo realizado pela Casa do Adolescente em São Paulo, 77% dos jovens entre 10 e 24 anos têm tendência a ter algum tipo de compulsão alimentar. Dos jovens que foram entrevistados, 39% estavam acima do peso. Desses 39%, 85% acreditavam que existe um padrão de beleza ditado pela mídia, 46% acreditavam que mulheres magras são mais felizes e 55% queriam simplesmente acordar magros. Nos homens, a taxa de distúrbios alimentares é menor, sendo uma equivalência de um homem para cada 10 mulheres.
As mulheres tentam de diversas formas alcançar um padrão de beleza, por vezes considerado inalcançável, e para isso acabam submetendo-se a regimes, práticas exageradas de exercício, uso de medicamentos, diversas cirurgias e outras práticas. Mesmo que em homens haja menor incidência, a insatisfação é recorrente, o que os leva ao uso de hormônios, à prática de exercícios em excesso, regimes e eventualmente cirurgias, dentre outras práticas utilizadas. Todos esses meios de alcançar a satisfação do corpo body perfect (corpo perfeito, em tradução livre do inglês), causam sérios problemas à estrutura física e psíquica dessas pessoas.
Hoje em dia, sabe-se que a prática de regimes e exercícios pode ser benéfica ou maléfica, isso dependendo da forma de sua realização. Qualquer atividade deve ser realizada com acompanhamento especializado de nutricionistas, fisioterapeutas, educadores físicos e médico clínico, pois sem o acompanhamento desses profissionais a prática esportiva ou a execução de dietas podem vir a causar uma série de problemas.
Por Aline da Silva de Lara, Leonardo Vilela e Thainá Moraes
dos Santos, em 2020 (disponível em: https://bit.ly/2B1Wjqd).
Com adaptações.
Leia o texto 'O Eu Ideal' e, em seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. Nos homens, a taxa de distúrbios alimentares é maior do que nas mulheres, sendo uma equivalência de uma mulher para cada 10 homens, de acordo com o texto.
II. Todos os meios citados no texto de alcançar a satisfação do corpo body perfect (corpo perfeito, em tradução livre do inglês) causam sérios problemas à estrutura física e psíquica das pessoas.
III. Dos indivíduos que estavam acima do peso no estudo realizado pela Casa do Adolescente em São Paulo, 46% acredita que mulheres magras são mais felizes, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Delmiro Gouveia - ALDisciplina: Contabilidade PúblicaTemas: Introdução à Contabilidade Pública | Dados Contábeis
Analise as afirmativas a seguir:
I. As características qualitativas da informação contábil funcionam, conjuntamente, para contribuir com a utilidade da informação. Por exemplo, nem a descrição que represente fielmente um fenômeno irrelevante, nem a descrição que represente de modo não fidedigno um fenômeno relevante resultam em informação útil.
II. A informação evidenciada nas notas explicativas das demonstrações contábeis pode incluir os itens que não satisfazem a definição de elemento ou os critérios de reconhecimento, mas são importantes para a devida compreensão das finanças e da capacidade de prestar serviços da entidade (por exemplo, a informação sobre os eventos e as condições que podem afetar fluxos de caixa ou potencial de serviços futuros).
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Delmiro Gouveia - ALDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Atividades de Dança | Esportes
DANÇA
A dança, presente no processo de escolarização brasileira, esteve associada à inserção dos exercícios físicos, da ginástica, com a implementação da tríade educação moral, intelectual e física; e nesse caminho, a dança entra no conjunto de conhecimentos necessários à educação das crianças e jovens brasileiros.
A dança na escola busca a percepção do próprio corpo
presente na corporeidade de professores e alunos. É ao
redor do corpo e em função dele que o espaço se estrutura,
os objetos se dimensionam e as sequências temporais se
estabelecem.
No entanto, a tradição educativa positivista, hegemônica
ainda hoje em nossas escolas, advoga uma educação
racional, abstrata, individualizante, em que os educandos
evoluem por suas próprias potencialidades. Entenda-se
ainda potencialidade como a capacidade de memorização
dos conteúdos já ministrados e definidos, numa ênfase à
ideia, ao privilégio cognitivo, em detrimento do corpo como
um todo.
A escola deve, então, ser um espaço não apenas de escuta,
mas de permanentes representações, construções e
criações, tratando de interagir a prática pedagógica da
Educação Física, através da linguagem corporal com os
diversos conhecimentos que trazem a dança.
A dança merece destaque junto à Educação Física
complementando as atividades de ginástica, lúdicas,
esportivas e recreativas. A dança e a Educação Física se
completam, situação na qual esta última necessita de
estratégias de conhecimento do corpo e a dança das bases
teóricas da Educação Física.
Para que esses objetivos sejam alcançados em aulas de
dança na escola, o conteúdo desenvolvido deve caracterizarse por uma lógica didática com relação a seus objetivos, à
organização dos conteúdos, à escolha metodológica, aos
procedimentos a serem tomados. Nesse contexto, a
Educação Física escolar deve considerar tanto os limites e
possibilidades de aprendizado por parte das crianças como
as relações entre os conhecimentos da cultura corporal.
O Brasil é caracterizado por uma diversidade cultural e tem
na dança uma de suas expressões mais significativas,
constituindo um amplo leque de possibilidades para ensino
na Educação Física escolar, por exemplo: danças folclóricas,
danças brasileiras, danças de salão, danças atuais, danças
contemporâneas, dança criativa, mímicas e brinquedos
cantados.
Algumas atividades são importantes e podem ser realizadas
nas aulas de dança na Educação Física, segundo as
experiências já vivenciadas pelos pesquisadores, pois são de
extrema importância para todas as séries do Ensino
Fundamental, podendo ser utilizadas com músicas e ritmos
e direcionadas para cada série.
A atividade da dança na escola engloba a sensibilização e
conscientização dos alunos tanto para suas posturas,
atitudes, gestos e ações cotidianas como para as
necessidades de expressar, comunicar, criar, compartilhar e
interatuar na sociedade.
Adaptado. Disponível em: https://bit.ly/3gn8Cfk.
Leia o texto 'DANÇA' e, em seguida, analise as
afirmativas abaixo:
I. De acordo com o texto, para que esses objetivos sejam alcançados em aulas de dança na escola, o conteúdo desenvolvido deve caracterizar-se por uma lógica didática com relação a seus objetivos, à organização dos conteúdos, à escolha metodológica, aos procedimentos a serem tomados.
II. A tradição educativa positivista advoga uma educação
racional, abstrata, individualizante, em que os educandos
evoluem por suas próprias potencialidades, de acordo com o
texto.
III. De acordo com o texto, no Brasil, as possibilidades de
associação da dança com a Educação Física escolar
compreendem, por exemplo, as danças folclóricas, as danças
brasileiras, as danças de salão, as danças atuais, as danças
contemporâneas, a dança criativa, as mímicas e os
brinquedos cantados, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Delmiro Gouveia - ALDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Compreensão e Interpretação Textual | Análise Textual
Preço médio do etanol
Os preços médios do etanol hidratado subiram em 19
estados e no Distrito Federal na semana encerrada no
sábado (04/07/2020), em comparação com a semana
anterior (encerrada no sábado, dia 27/06/2020), de acordo
com levantamento da Agência Nacional do Petróleo, Gás
Natural e Biocombustíveis (ANP) compilado pelo AE-Taxas.
A cotação do biocombustível caiu em outros 6 estados e
ficou inalterada na Paraíba.
Nos postos pesquisados pela ANP em todo o Brasil, o preço
médio do etanol subiu 1,03% entre a semana encerrada no
dia 27/06/2020 e a semana encerrada no dia 04/07/2020,
passando de R$ 2,709 para R$ 2,737, o litro. Ao longo do
mês de junho de 2020, a alta foi de 7,67%, alcançando o valor
médio de R$ 2,542 nos postos pesquisados por todo o país.
Em São Paulo, principal estado produtor, consumidor e com
mais postos avaliados, a cotação média do etanol hidratado
ficou em R$ 2,544 (na semana encerrada em 04/07/2020),
representando, assim, uma alta de 0,83% ante a semana
anterior, encerrada no dia 27/06/2020, quando o preço
médio era de R$ 2,523. A média da semana de 04/07/2020
também representa uma elevação de 8,95% na comparação
com o mês de junho de 2020, quando a cotação média era
de R$ 2,335.
Ainda considerando apenas a semana encerrada no dia
04/07/2020, a maior alta porcentual foi registrada no
Tocantins, com elevação de 3,84%. A maior queda nesse
período foi verificada em Roraima, com redução de 6,04%. O
preço mínimo registrado na referida semana para o etanol
em um posto foi de R$ 2,059, o litro, em São Paulo; e o
menor preço médio estadual, de R$ 2,437, foi registrado em
Mato Grosso. O preço máximo individual na semana citada,
de R$ 4,999, o litro, foi verificado em um posto do Rio Grande
do Sul. O Rio Grande do Sul também teve o maior preço
médio, de R$ 3,945.
Na comparação mensal (em relação a junho de 2020), os
preços do etanol subiram em 18 estados e no Distrito
Federal e cederam em outros 8 estados. O estado que
registrou a maior alta porcentual na comparação mensal foi
no Paraná, com elevação de 14,15% no preço do etanol
hidratado. A queda mais expressiva foi verificada em
Roraima (- 5,45%).
Por Agência Estado, em julho de 2020 (disponível em:
https://bit.ly/32jbYww). Com adaptações.
Leia o texto 'Preço médio do etanol' e, em seguida,
analise as afirmativas abaixo:
I. Ao longo do mês de junho de 2020, a alta no preço do
etanol foi de 7,67%, alcançando o valor médio de R$ 2,542
nos postos pesquisados por todo o Brasil, de acordo com o
texto.
II. Em São Paulo, a média do preço do etanol hidratado da
semana de 04/07/2020 representou uma elevação de 8,95%
na comparação com o mês de junho de 2020, de acordo com
o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Delmiro Gouveia - ALDisciplina: AgronomiaTemas: Agricultura | Cultivo de Frutas
Analise as afirmativas a seguir:
I. Quanto ao hábito vegetativo, as plantas frutíferas arbóreas são aquelas que apresentam grande porte e tronco lenhoso. Por exemplo, a mangueira, o abacateiro, a nespereira, a jaqueira e a nogueira-pecan.
II. Na fruticultura, existem problemas principais que são geralmente comuns a todas as espécies e regiões, como, por exemplo, a comercialização altamente eficiente, ocorrendo muitas perdas das frutas antes de chegarem ao consumidor final.
Marque a alternativa CORRETA:
..