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Ano: 2018Banca: FEPESEOrganização: PLASSMDisciplina: Informática BásicaTemas: Sistemas Operacionais | Microsoft Windows 10
Analise as afirmativas abaixo sobre mapeamento
de unidades de rede utilizando o explorador de arquivos do Windows 10 Pro em português.
1. Pode-se mapear uma unidade de rede clicando com o botão direito do mouse sobre
o item ‘Este Computador’ e selecionando a
opção ‘Mapear Unidade de Rede’.
2. Pode-se mapear uma unidade de rede utilizando credenciais distintas daquelas do
usuário que está utilizando o Windows no
momento do mapeamento.
3. O mapeamento de uma unidade de
rede deve apontar para uma pasta
que necessariamente segue a sintaxe
\\<servidor>\<compartilhamento>
Ano: 2018Banca: FEPESEOrganização: PLASSMDisciplina: Direito ConstitucionalTemas: Administração Pública: Fundamentos e Servidores | Normas Gerais da Administração Pública
De acordo com a Constituição Federal de 1988, os
atos de improbidade administrativa importarão:
1. a suspensão da função pública.
2. o ressarcimento ao erário.
3. a cassação dos direitos políticos.
4. a indisponibilidade de bens.
Assinale a alternativa que indica todos os itens
corretos.
Ano: 2018Banca: FEPESEOrganização: PLASSMDisciplina: Direito AdministrativoTemas: Contratos Públicos | Cláusulas Especiais e Equilíbrio Financeiro | Definição e Atributos
Considerando a legislação a respeito dos contratos
administrativos, o contratado fica obrigado a aceitar,
nas mesmas condições pactuadas, os acréscimos ou
supressões necessários nas obras, serviços ou compras,
até ................ do valor inicial atualizado do contrato,
bem como, nas hipóteses específicas de reforma de
edifício ou equipamento, até o limite de ............... para os seus acréscimos.
Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas do texto.
Ano: 2018Banca: FEPESEOrganização: PLASSMDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Pronomes Pessoais do Caso Reto | Adjetivos | Sentido Literal e Figurado | Análise Textual | Sintaxe | Morfologia dos Pronomes | Concordância Verbal e Nominal | Morfologia | Compreensão e Interpretação Textual
Texto associado
Leia o texto.
Pechada
O apelido foi instantâneo. No primeiro dia de aula, o aluno novo já estava sendo chamado de “Gaúcho”. Porque era gaúcho. Recém-chegado do Rio Grande do Sul, com um sotaque carregado.
— Aí, Gaúcho!
— Fala, Gaúcho!
Perguntaram para a professora por que o Gaúcho falava diferente. A professora explicou que cada região tinha seu idioma, mas que as diferenças não eram tão grandes assim. Afinal, todos falavam português. Variava a pronúncia, mas a língua era uma só. E os alunos não achavam formidável que num país do tamanho do Brasil todos falassem a mesma língua, só com pequenas variações?
Perguntaram para a professora por que o Gaúcho falava diferente. A professora explicou que cada região tinha seu idioma, mas que as diferenças não eram tão grandes assim. Afinal, todos falavam português. Variava a pronúncia, mas a língua era uma só. E os alunos não achavam formidável que num país do tamanho do Brasil todos falassem a mesma língua, só com pequenas variações?
— Mas o Gaúcho fala “tu”! — disse o gordo Jorge, que
era quem mais implicava com o novato.
— E fala certo — disse a professora. — Pode-se dizer
“tu” e pode-se dizer “você”. Os dois estão certos. Os dois
são português.
O gordo Jorge fez cara de quem não se entregara.
Um dia, o Gaúcho chegou tarde na aula e explicou
para a professora o que acontecera.
— O pai atravessou a sinaleira e pechou.
— O quê?
— O pai. Atravessou a sinaleira e pechou.
— O pai. Atravessou a sinaleira e pechou.
A professora sorriu. Depois achou que não era caso
para sorrir. Afinal, o pai do menino atravessara uma
sinaleira e pechara. Podia estar, naquele momento, em
algum hospital. Gravemente pechado. Com pedaços
de sinaleira sendo retirados do seu corpo.
—– O que foi que ele disse, tia? — quis saber o gordo
Jorge.
— Que o pai dele atravessou uma sinaleira e pechou.
— E o que é isso?
— Gaúcho… Quer dizer, Rodrigo: explique para a
classe o que aconteceu.
—Nós vinha…
—Nós vínhamos.
—Nós vínhamos de auto, o pai não viu a sinaleira
fechada, passou no vermelho e deu uma pechada
noutro auto.
A professora varreu a classe com seu sorriso. Estava
claro o que acontecera? Ao mesmo tempo, procurava
uma tradução para o relato do gaúcho. Não podia
admitir que não o entendera. Não com o gordo Jorge
rindo daquele jeito.
“Sinaleira”, obviamente, era sinal, semáforo. “Auto” era
automóvel, carro. Mas “pechar” o que era? Bater, claro.
Mas de onde viera aquela estranha palavra? Só muitos
dias depois a professora descobriu que “pechar” vinha
do espanhol e queria dizer bater com o peito, e até lá
teve que se esforçar para convencer o gordo Jorge de
que era mesmo brasileiro o que falava o novato. Que
já ganhara outro apelido. Pechada.
— Aí, Pechada!
— Fala, Pechada!
VERÍSSIMO, Luís Fernando. Pechada. Revista Nova Escola.
São Paulo, maio 2001
Observe as afirmativas corretas.
1. Na frase que segue temos uso de linguagem
conotativa: “A lua, com seu olhar manso, invadia a intimidade dos namorados”.
2. Observe: “O gaúcho pôs a sinaleira no lugar”;
se precisássemos trocar o termo sublinhado
por um pronome pessoal, teríamos a seguinte
redação: “O gaúcho pôs ela no lugar”.
3. Em: “Anoiteço nos teus braços” temos uso de
linguagem figurada.
4. Na frase: “A bondosa professora advertiu seus
rebeldes alunos sobre seu péssimo comportamento”, há três adjetivos.
5. Há correta concordância verbal em: “Na sala
de aula, havia muitos alunos que zombavam
do gaúcho”.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas
Ano: 2018Banca: FEPESEOrganização: PLASSMDisciplina: Língua PortuguesaTemas: Sintaxe | Concordância Verbal e Nominal
Texto associado
Leia o texto.
Pechada
O apelido foi instantâneo. No primeiro dia de aula, o aluno novo já estava sendo chamado de “Gaúcho”. Porque era gaúcho. Recém-chegado do Rio Grande do Sul, com um sotaque carregado.
— Aí, Gaúcho!
— Fala, Gaúcho!
Perguntaram para a professora por que o Gaúcho falava diferente. A professora explicou que cada região tinha seu idioma, mas que as diferenças não eram tão grandes assim. Afinal, todos falavam português. Variava a pronúncia, mas a língua era uma só. E os alunos não achavam formidável que num país do tamanho do Brasil todos falassem a mesma língua, só com pequenas variações?
Perguntaram para a professora por que o Gaúcho falava diferente. A professora explicou que cada região tinha seu idioma, mas que as diferenças não eram tão grandes assim. Afinal, todos falavam português. Variava a pronúncia, mas a língua era uma só. E os alunos não achavam formidável que num país do tamanho do Brasil todos falassem a mesma língua, só com pequenas variações?
— Mas o Gaúcho fala “tu”! — disse o gordo Jorge, que
era quem mais implicava com o novato.
— E fala certo — disse a professora. — Pode-se dizer
“tu” e pode-se dizer “você”. Os dois estão certos. Os dois
são português.
O gordo Jorge fez cara de quem não se entregara.
Um dia, o Gaúcho chegou tarde na aula e explicou
para a professora o que acontecera.
— O pai atravessou a sinaleira e pechou.
— O quê?
— O pai. Atravessou a sinaleira e pechou.
— O pai. Atravessou a sinaleira e pechou.
A professora sorriu. Depois achou que não era caso
para sorrir. Afinal, o pai do menino atravessara uma
sinaleira e pechara. Podia estar, naquele momento, em
algum hospital. Gravemente pechado. Com pedaços
de sinaleira sendo retirados do seu corpo.
—– O que foi que ele disse, tia? — quis saber o gordo
Jorge.
— Que o pai dele atravessou uma sinaleira e pechou.
— E o que é isso?
— Gaúcho… Quer dizer, Rodrigo: explique para a
classe o que aconteceu.
—Nós vinha…
—Nós vínhamos.
—Nós vínhamos de auto, o pai não viu a sinaleira
fechada, passou no vermelho e deu uma pechada
noutro auto.
A professora varreu a classe com seu sorriso. Estava
claro o que acontecera? Ao mesmo tempo, procurava
uma tradução para o relato do gaúcho. Não podia
admitir que não o entendera. Não com o gordo Jorge
rindo daquele jeito.
“Sinaleira”, obviamente, era sinal, semáforo. “Auto” era
automóvel, carro. Mas “pechar” o que era? Bater, claro.
Mas de onde viera aquela estranha palavra? Só muitos
dias depois a professora descobriu que “pechar” vinha
do espanhol e queria dizer bater com o peito, e até lá
teve que se esforçar para convencer o gordo Jorge de
que era mesmo brasileiro o que falava o novato. Que
já ganhara outro apelido. Pechada.
— Aí, Pechada!
— Fala, Pechada!
VERÍSSIMO, Luís Fernando. Pechada. Revista Nova Escola.
São Paulo, maio 2001
Considerando a fala da professora:
“— Pode-se dizer ‘tu’ e pode-se dizer ‘você’. Os dois
estão certos. Os dois são português.”
Assinale a alternativa cuja concordância verbal esteja correta.
Ano: 2018Banca: FEPESEOrganização: PLASSMDisciplina: Contabilidade PúblicaTemas: Balanço Financeiro | Demonstrações Financeiras
No mês de outubro de 2018 um município da
federação realizou somente as seguintes operações:
• Reconheceu a depreciação de equipamentos
no valor de R$ 10.000.
• Arrecadou a receita de impostos no valor de
R$ 85.000.
• Fez o pagamento de juros da dívida pública
no valor de R$ 12.000.
• Recebeu um ônibus escolar em doação do
governo federal avaliado em R$ 30.000.
• Recebeu R$ 8.000 que estavam inscritos em
dívida ativa.
Considerando que o saldo em caixa no início do mês
era R$ 5.000, no término de outubro de 2018 o saldo
final de caixa foi:
Ano: 2018Banca: FEPESEOrganização: PLASSMDisciplina: Contabilidade PúblicaTemas: Contabilidade Patrimonial | Análise de Variações Patrimoniais
Um município recebeu do estado uma transferência de recursos relativa ao Fundo de Manutenção e
Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização
dos Profissionais da Educação (FUNDEB).
No recebimento dos recursos pelo município, há o
registro (entre outros) na contabilidade de uma:
Ano: 2018Banca: FEPESEOrganização: PLASSMDisciplina: Informática BásicaTemas: Microsoft Windows 10 | Sistemas Operacionais
A calculadora do Windows 10 Pro em português
possui diversos tipos de conversores, dentre esses,
podem-se citar:
1. Volume
2. Peso e massa
3. Temperatura
4. Moeda
5. Comprimento
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
Ano: 2018Banca: FEPESEOrganização: PLASSMDisciplina: Informática BásicaTemas: Sistemas Operacionais | Microsoft Windows 10
São possibilidades de configuração do browser
Google Chrome versão 70.0.x 64 bits para Windows
10 Pro em português, conforme disponibilizadas pelo
browser.
1. Pessoas
2. Mecanismo de pesquisa
3. Inicialização
4. Aparência
5. Personalização do histórico
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
Ano: 2018Banca: FEPESEOrganização: PLASSMDisciplina: Direito AdministrativoTemas: Regime Jurídico Administrativo | Princípios da Administração Pública: Legalidade, Impessoalidade, Moralidade, Publicidade e Eficiência
Sem prejuízo de outros, são princípios constitucionais básicos da Administração Pública: