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Ano: 2018Banca: CeprosOrganização: CESMACDisciplina: FilosofiaTemas: Prática Filosófica | Introdução à Filosofia
O ato de filosofar, de acordo com os grandes filósofos
do Período Antropológico grego, deve entender-se
como sendo:
Ano: 2021Banca: UPENET/IAUPEOrganização: UPEDisciplina: FilosofiaTemas: Prática Filosófica | Introdução à Filosofia
Dentre algumas das características da filosofia, a partir da modernidade, encontramos a
necessidade da crítica. O pensamento e a obra de Kant são um marco nos procedimentos críticos da
filosofia.
Assinale a alternativa que corresponde à função da crítica na filosofia.
Ano: 2021Banca: IBFCOrganização: SEED - RRDisciplina: FilosofiaTemas: Prática Filosófica | Introdução à Filosofia
Sobre a Filosofia e a atividade filosófica
Analise as afirmativas abaixo, dê valores
Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Embora a filosofia seja definida como a busca
da sabedoria, ela não investiga o que significa
fazer perguntas.
( ) Dizer que a filosofia encoraja a adoção de uma
atitude questionadora significa que o
pensamento filosófico encoraja as pessoas a
pôr em dúvida mesmo suas crenças quanto à
existência de Deus ou as crenças morais
tradicionais.
( ) Dizer que a filosofia é uma disciplina de
"segunda ordem" significa que ela investiga os
pressupostos, critérios e métodos assumidos
por outras disciplinas.
( ) Ignorância socrática é o mesmo que ceticismo
completo porque Sócrates admite que nada
sabe, nem mesmo se seu método de
investigação é apropriado.
Assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2018Banca: UECE-CEVOrganização: SEDUC-CEDisciplina: FilosofiaTemas: Epistemologia | Ética e Autonomia | Introdução à Filosofia | Prática Filosófica | Fundamentos da Filosofia
Considerando as competências e habilidades a
serem desenvolvidas em filosofia conforme os
Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Médio,
avalie os seguintes itens:
I. ler textos filosóficos de modo racional;
II. ler, de modo filosófico, textos de diferentes
estruturas e registros;
III. elaborar por escrito o que foi apropriado de
modo dialético;
IV. debater, tomando uma posição, defendendoa argumentativamente e mudando de posição
face a argumentos mais consistentes.
Está correto o que consta em
Ano: 2023Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de São José - SCDisciplina: FilosofiaTemas: Epistemologia | Filosofia Cultural | Fundamentos da Filosofia | Introdução à Filosofia | Prática Filosófica
O estudo racional do belo, quer quanto à possibilidade da sua conceituação, quer quanto à diversidade
de emoções ou sentimentos que ele suscita no ser
humano, é denominado:
Ano: 2021Banca: IF-TOOrganização: IF-TODisciplina: FilosofiaTemas: Prática Filosófica | Introdução à Filosofia
Para José Gaos, filósofo espanhol radicado no
México, “toda filosofia é, por sua natureza e em
certo sentido, pedagógica – de onde podemos inferir
que o filósofo, todo filósofo, também é, em um certo
sentido, um pedagogo” (In: Filosofia da filosofia e
história da filosofia, 1947). Isso resulta dizer que há
um exercício eminentemente formativo para o qual
a filosofia não deve se furtar, para além da lógica da
mera repetição de teorias. Esse exercício pode ser
entendido como
Ano: 2016Banca: UNESPAROrganização: UNESPARDisciplina: FilosofiaTemas: Introdução à Filosofia | Fundamentos da Filosofia | Prática Filosófica | O Sujeito na Modernidade
Leia o trecho abaixo, retirado do ensaio “Do padrão do
gosto”, de David Hume.
“É com boa razão, diz Sancho ao cavaleiro narigudo,
que pretendo julgar de vinhos: esta é uma qualidade
hereditária em nossa família. Dois de meus parentes
foram certa vez chamados a opinar sobre um barril de
vinho supostamente excelente, pois era antigo e de boa
safra. Um deles o saboreia, considera e, após madura
reflexão, declara que o vinho é bom, não fosse por um
ressaibo de couro que percebera nele. O outro, depois
de usar as mesmas precauções, também dá veredicto
favorável ao vinho, com a ressalva de um gosto de ferro
que facilmente distinguira ali. Não pode imaginar o
quanto ambos foram ridicularizados por seus juízos. Mas
quem riu por último? Esvaziado o barril, encontrou-se
no fundo dele uma velha chave de ferro presa a uma
correia de couro.” (HUME, 2011, p. 180)
Assinale a alternativa que mais se aproxima da ideia exposta no texto acima.
Assinale a alternativa que mais se aproxima da ideia exposta no texto acima.
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDUC-CEDisciplina: FilosofiaTemas: Filosofia Pós-Moderna | O Sujeito na Modernidade | Prática Filosófica | Introdução à Filosofia | Ontologia e Existência | Fundamentos da Filosofia | Teoria Política
Não se realiza no ensino médio uma simplificação ou uma mera antecipação do ensino superior, e sim uma etapa específica, com regras e exigências próprias; mas essas só podem ser bem compreendidas ou satisfeitas por profissionais formados em contato com o texto filosófico e, desse modo, capazes de oferecer tratamento elevado de questões relevantes à formação plena dos estudantes.
BRASIL. Orientações curriculares nacionais para o ensino médio – Ciências humanas e suas tecnologias. Brasília: MEC/SEB, 2006, p. 17 (com adaptações).
Considerando-se o fragmento de texto acima, é correto afirmar que
Ano: 2023Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Porto Alegre - RSDisciplina: FilosofiaTemas: Prática Filosófica | Introdução à Filosofia | Epistemologia
Considerando a possiblidade de aprender a Filosofia, pode-se afirmar que:
I. Toda aprendizagem pressupõem uma relação com o desconhecido.
II. Como qualquer outra disciplina, a Filosofia utiliza um repertório conceitual.
III. A análise e a interpretação de texto, o debate e a produção textual são caminhos explícitos de
construção de conhecimento filosófico.
IV. O conhecimento filosófico é diferente do senso comum, portanto, só é possível aprender Filosofia
decorando os conceitos de formas sistemáticas etimológicas, obtendo e apreciando a história da
Filosofia.
Quais estão corretas?
Ano: 2013Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDUC-CEDisciplina: FilosofiaTemas: Prática Filosófica | Introdução à Filosofia | Fundamentos da Filosofia | Teoria Política | Filosofia Cultural | O Sujeito na Modernidade
O momento didático corresponde à circunstância pontual de organização de uma proposta didática em condições definidas e implica escolher o que se vai ensinar e, de maneira coerente, como se vai fazê-lo, em circunstâncias específicas. A coerência entre o que e como ensinar constrói-se didaticamente a partir de supostos filosóficos que se sustentem ― momento reflexivo/crítico e momento teórico/propositivo ― e de uma cuidadosa avaliação e consideração do marco institucional do segmento ao qual se dirigem as aulas. Nesse ponto, é essencial compreender a quem estão dirigidas essas aulas ou, melhor ainda, com quem o professor constrói o espaço filosófico de ensino, já que cada grupo será uma realidade diferente e, portanto, um espaço diferente para a filosofia. O êxito de um curso dependerá, em definitivo, de uma integração ativa de todos esses elementos.
Alejandro Cerletti. O ensino de filosofia como problema filosófico. Belo Horizonte: Autêntica, 2009, p. 94 (com adaptações).
Considerando o texto acima, assinale a opção correta.