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Ano: 2010Banca: FGVOrganização: FIOCRUZDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Construção do Conhecimento | Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Sociologia da Educação | Temas Pedagógicos
Definir os termos educação formal, não-formal e informal é
tarefa difícil até mesmo para os profissionais que
desenvolvem ações nesses âmbitos. As ações educativas
desenvolvidas nos museus ora se enquadram na perspectiva
da educação não-formal ora na informal. Uma referência
importante é o trabalho de Mark K. Smith, que busca apontar
elementos que discriminam as ações desenvolvidas nos três
âmbitos da educação.
No que se refere às definições desse autor, analise as afirmativas a seguir.
I. A educação formal é desenvolvida em diferentes espaços físicos, não podendo ser considerada um sistema de educação hierarquicamente estruturado e cronologicamente graduado. Inclui-se nela, além da escola primária e a universidade, as instituições de treinamento técnico e profissional.
II. Há muita confusão entre os termos informal e não formal, já que ambos não pressupõem qualquer tipo de aprendizagem dos sujeitos envolvidos no processo. Para distingui-los é necessário considerar os espaços físicos em que as ações são realizadas.
III. A dificuldade de distinção entre as modalidades de educação formal, não formal e informal ocorre, em grande parte, porque as definições têm caráter meramente administrativo, diferenciando as práticas apenas pelos locais onde são realizadas. Torna-se assim, um desafio determinar com precisão onde se inicia e onde terminam as experiências educativas que buscam articular as atividades escolares com ações desenvolvidas em outros espaços educativos como os museus.
Assinale:
No que se refere às definições desse autor, analise as afirmativas a seguir.
I. A educação formal é desenvolvida em diferentes espaços físicos, não podendo ser considerada um sistema de educação hierarquicamente estruturado e cronologicamente graduado. Inclui-se nela, além da escola primária e a universidade, as instituições de treinamento técnico e profissional.
II. Há muita confusão entre os termos informal e não formal, já que ambos não pressupõem qualquer tipo de aprendizagem dos sujeitos envolvidos no processo. Para distingui-los é necessário considerar os espaços físicos em que as ações são realizadas.
III. A dificuldade de distinção entre as modalidades de educação formal, não formal e informal ocorre, em grande parte, porque as definições têm caráter meramente administrativo, diferenciando as práticas apenas pelos locais onde são realizadas. Torna-se assim, um desafio determinar com precisão onde se inicia e onde terminam as experiências educativas que buscam articular as atividades escolares com ações desenvolvidas em outros espaços educativos como os museus.
Assinale:
Ano: 2020Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Gravatá - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Sociologia da Educação
Métodos Socializados de Ensino
TRABALHO EM GRUPO
O trabalho em grupo é uma oportunidade para o diálogo, a troca de ideias e de informações. É regido pelos princípios de facilitação da construção do conhecimento, troca de ideias e informações, possibilitando a prática da cooperação para conseguir um bem em comum.
No ambiente escolar, o trabalho em grupo favorece a formação de certos hábitos e atitudes de convívio social, tais como: a cooperação e a união de esforços para que um objetivo comum possa ser atingido; o planejamento das etapas de um trabalho; a divisão de tarefas e atribuições, tendo em vista a participação de todos; a exposição de ideias e opiniões de forma sucinta e objetiva, de forma a serem compreendidas; a aceitação de críticas construtivas; a capacidade de ouvir com atenção os colegas e a esperar a vez de falar; o respeito à opinião alheia; e a aceitação de uma decisão quando ficar resolvido que prevalecerá a maioria.
ESTUDOS DE CASO
O estudo de caso é uma estratégia que compreende uma apresentação de uma situação real aos estudantes dentro do assunto estudado, para que analisem e, se for necessário, proponham alternativas de solução. Essa estratégia facilita a construção do conhecimento e permite a troca de ideias e experiências.
ESTUDO DO MEIO
O estudo do meio é uma técnica que permite o estudo de forma direta do meio natural e social do qual o aluno participa. Essa técnica busca facilitar a construção do conhecimento e permitir a troca de ideias e informações, criando condições para que o aluno entre em contato com a realidade circundante, promovendo o estudo de seus mais variados aspectos de forma direta, objetiva e ordenada. O estudo do meio também propicia a aquisição de conhecimentos geográficos, históricos, econômicos, sociais, políticos, científicos e artísticos, entre outros. Assim, o estudo do meio contribui para o desenvolvimento de habilidades para a realização de entrevistas, para coletar dados, sintetizar e tirar conclusões, tudo isso de forma direta por meio da experiência vivida pelo estudante.
Adaptado. Fonte: http://bit.ly/2UdWZ1o (acesso em 15/03/2020).
TRABALHO EM GRUPO
O trabalho em grupo é uma oportunidade para o diálogo, a troca de ideias e de informações. É regido pelos princípios de facilitação da construção do conhecimento, troca de ideias e informações, possibilitando a prática da cooperação para conseguir um bem em comum.
No ambiente escolar, o trabalho em grupo favorece a formação de certos hábitos e atitudes de convívio social, tais como: a cooperação e a união de esforços para que um objetivo comum possa ser atingido; o planejamento das etapas de um trabalho; a divisão de tarefas e atribuições, tendo em vista a participação de todos; a exposição de ideias e opiniões de forma sucinta e objetiva, de forma a serem compreendidas; a aceitação de críticas construtivas; a capacidade de ouvir com atenção os colegas e a esperar a vez de falar; o respeito à opinião alheia; e a aceitação de uma decisão quando ficar resolvido que prevalecerá a maioria.
ESTUDOS DE CASO
O estudo de caso é uma estratégia que compreende uma apresentação de uma situação real aos estudantes dentro do assunto estudado, para que analisem e, se for necessário, proponham alternativas de solução. Essa estratégia facilita a construção do conhecimento e permite a troca de ideias e experiências.
ESTUDO DO MEIO
O estudo do meio é uma técnica que permite o estudo de forma direta do meio natural e social do qual o aluno participa. Essa técnica busca facilitar a construção do conhecimento e permitir a troca de ideias e informações, criando condições para que o aluno entre em contato com a realidade circundante, promovendo o estudo de seus mais variados aspectos de forma direta, objetiva e ordenada. O estudo do meio também propicia a aquisição de conhecimentos geográficos, históricos, econômicos, sociais, políticos, científicos e artísticos, entre outros. Assim, o estudo do meio contribui para o desenvolvimento de habilidades para a realização de entrevistas, para coletar dados, sintetizar e tirar conclusões, tudo isso de forma direta por meio da experiência vivida pelo estudante.
Adaptado. Fonte: http://bit.ly/2UdWZ1o (acesso em 15/03/2020).
Leia o texto 'Métodos Socializados de Ensino' e, em
seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. O autor do texto defende que, apenas através do estudo do meio é possível ao aluno compreender qualquer aspecto do meio natural no qual ele está inserido.
II. Uma das informações presentes no texto é a de que o trabalho em grupo favorece o respeito à opinião alheia e à aceitação da decisão, quando ficar resolvido que prevalecerá a opinião da maioria.
Marque a alternativa CORRETA:
I. O autor do texto defende que, apenas através do estudo do meio é possível ao aluno compreender qualquer aspecto do meio natural no qual ele está inserido.
II. Uma das informações presentes no texto é a de que o trabalho em grupo favorece o respeito à opinião alheia e à aceitação da decisão, quando ficar resolvido que prevalecerá a opinião da maioria.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2018Banca: FGVOrganização: Prefeitura de Boa Vista - RRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Sociologia da Educação | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar
Marialva Pereira da Silva nasceu no meio rural e estudou
numa escola pública de São Sebastião. Em uma cidade onde,
de acordo com o IBGE, menos de 1% dos moradores fazem
curso superior, ela conseguiu passar para Pedagogia na
Universidade de Brasília. A única dos dez irmãos a chegar tão
longe. [...]
Mesmo com alguns de seus familiares desacreditando de um
futuro reservado à maioria de seus pares, Marialva perseguiu
seus propósitos. Hoje Marialva leciona em São Sebastião e diz
aos alunos que todos podem chegar à universidade, se
quiserem.
Sobre o texto, analise as afirmativas a seguir.
I. A mobilidade social ligada à escola é um juízo de valor
comum em sociedades democráticas, já que se espera uma
igualdade de oportunidades para os indivíduos.
II. Há uma reprodução social através da escola, onde os filhos de
pais mais escolarizados tendem ao sucesso escolar.
III. Democratizar o acesso à educação básica é suficiente para
garantir o ingresso no ensino superior.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2010Banca: IF-SEOrganização: IF-SEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Sociologia da Educação
Marília Fonseca entende que, para discutir a qualidade da educação supõe apreendê-la no âmago da dinâmica socioeconômica e cultural de um país. Neste particular, significa perceber:
I. A interação entre a política educacional e os projetos nacionais de desenvolvimento;
II.A interlocução da política educacional com os movimentos pedagógicos e metodológicos e, ainda, com as demandas da sociedade organizada;
III. A dinâmica de parcerias produzidas pelo Estado, para assegurar os padrões de qualidade;
IV. As formas de produção dos diferentes sentidos atribuídos à qualidade.
Assinale as alternativas corretas:
I. A interação entre a política educacional e os projetos nacionais de desenvolvimento;
II.A interlocução da política educacional com os movimentos pedagógicos e metodológicos e, ainda, com as demandas da sociedade organizada;
III. A dinâmica de parcerias produzidas pelo Estado, para assegurar os padrões de qualidade;
IV. As formas de produção dos diferentes sentidos atribuídos à qualidade.
Assinale as alternativas corretas:
Ano: 2017Banca: FCMOrganização: Prefeitura de Tabuleiro - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Sociologia da Educação
O conhecimento humano, dependendo dos diferentes referenciais, é explicado diversamente em seu desenvolvimento, o que
condiciona conceitos variados de homem, mundo, cultura, sociedade educação, entre outros. Muitos autores têm analisado e
comparado as abordagens do processo de ensino e de aprendizagem, classificando e agrupando as correntes teóricas segundo
critérios diferentes.
Assim, no que se refere à Abordagem Sociocultural, é INCORRETO afirmar que
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Cacoal - RODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN | Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Sociologia da Educação | Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão | Protagonismo Juvenil
A cultura de paz nas escolas é um conceito fundamental para o desenvolvimento de ambientes educativos mais seguros,
inclusivos e acolhedores. Ela promove a convivência harmoniosa, incentivando o respeito às diferenças, a empatia e o diálogo
como ferramentas essenciais para a resolução de conflitos. Para construir essa cultura é importante que alunos, professores e
toda a comunidade escolar se comprometam com práticas que reforcem valores como a cooperação, a solidariedade e a justiça.
Através de atividades pedagógicas, projetos de mediação de conflitos e ações de sensibilização, a escola pode se tornar um
espaço onde todos se sintam respeitados e valorizados. Dessa forma, a escola não apenas educa para o conhecimento
acadêmico, mas também para a formação cidadã, preparando os alunos para serem agentes de paz na sociedade. Na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996, sua promoção aparece no texto legal como:
Ano: 2011Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: EBCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Sociologia da Educação | Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro
Considerando as influências, na educação, dos sistemas taylorista
e fordista de organização do trabalho, julgue os itens a seguir.
e fordista de organização do trabalho, julgue os itens a seguir.
O atendimento das necessidades de mão de obra altamente capacitada verificadas no mercado de trabalho é o princípio que orienta a formação dos educandos, uma vez que, de acordo com os referidos modelos, os futuros trabalhadores devem estar aptos à execução de uma tarefa específica da etapa de produção, o que requer a aquisição, na fase escolar, de capacitações aprofundadas.
Ano: 2019Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Rio Pardo - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Sociologia da Educação | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar
De acordo com ALARCÃO, analisar os itens abaixo:
I. A escola, como organização, tem de ser um sistema
aberto, pensante e flexível. Sistema aberto sobre si
mesmo, e aberto à comunidade em que se insere.
II. O pensamento e a compreensão são os grandes
fatores de desenvolvimento pessoal, social,
institucional, nacional, internacional.
Ano: 2025Banca: Instituto ConsulplanOrganização: TJ-RODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Sociologia da Educação | Planejamento e Organização Curricular | Políticas de Educação | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Base Nacional Comum Curricular | Teoria e Prática Curricular | Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Legislação Educacional
O Tribunal de Justiça do Estado de Rondônia (TJRO) recebe, eventualmente, consultas acerca da implementação e avaliação
de políticas públicas educacionais nas escolas públicas do estado, especialmente em relação ao currículo escolar. Tais
processos envolvem a análise de propostas de reestruturação curricular, com foco na função social da escola e na adequação
das metodologias de ensino. Em um desses processos houve questionamento sobre a adequação do currículo escolar de uma
determinada escola pública estadual. A escola tem sido alvo de críticas por priorizar atividades comemorativas e eventos
isolados à revelia do ensino de conteúdos sistematizados. Considerando a elaboração de um parecer técnico sobre a situação
e, ainda, o contexto da função social da escola em conjunto com a reflexão sobre o currículo escolar no Brasil, é possível
afirmar que a escola:
Ano: 2020Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Gravatá - PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação e Cidadania no Contexto Brasileiro | Relações entre Educação, Sociedade e Prática Escolar | Papel Social da Escola e Responsabilidade do Educador | Sociologia da Educação
Métodos Socializados de Ensino
TRABALHO EM GRUPO
O trabalho em grupo é uma oportunidade para o diálogo, a troca de ideias e de informações. É regido pelos princípios de facilitação da construção do conhecimento, troca de ideias e informações, possibilitando a prática da cooperação para conseguir um bem em comum.
No ambiente escolar, o trabalho em grupo favorece a formação de certos hábitos e atitudes de convívio social, tais como: a cooperação e a união de esforços para que um objetivo comum possa ser atingido; o planejamento das etapas de um trabalho; a divisão de tarefas e atribuições, tendo em vista a participação de todos; a exposição de ideias e opiniões de forma sucinta e objetiva, de forma a serem compreendidas; a aceitação de críticas construtivas; a capacidade de ouvir com atenção os colegas e a esperar a vez de falar; o respeito à opinião alheia; e a aceitação de uma decisão quando ficar resolvido que prevalecerá a maioria.
ESTUDO DO MEIO
O estudo do meio é uma técnica que permite o estudo de forma direta do meio natural e social do qual o aluno participa. Essa técnica busca facilitar a construção do conhecimento e permitir a troca de ideias e informações, criando condições para que o aluno entre em contato com a realidade circundante, promovendo o estudo de seus mais variados aspectos de forma direta, objetiva e ordenada. O estudo do meio também propicia a aquisição de conhecimentos geográficos, históricos, econômicos, sociais, políticos, científicos e artísticos, entre outros. Assim, o estudo do meio contribui para o desenvolvimento de habilidades para a realização de entrevistas, para coletar dados, sintetizar e tirar conclusões, tudo isso de forma direta por meio da experiência vivida pelo estudante.
Adaptado. Fonte: http://bit.ly/2UdWZ1o (acesso em
15/03/2020).
Leia o texto 'Métodos Socializados de Ensino' e, em seguida, analise as afirmativas abaixo:
I. O texto apresenta ao leitor uma série de informações que permitem concluir que o estudo do meio busca promover o estudo dos vários aspectos da realidade circundante de forma direta, objetiva e ordenada.
II. O trabalho em grupo favorece a formação de certos hábitos e atitudes de convívio social, como a cooperação e a união de esforços para que o objetivo comum possa ser atingido, afirma o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
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