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Ano: 2013Banca: FUNCABOrganização: IF-RRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Indicadores de Qualidade Educacional | Avaliação da Educação
Sobre a qualidade na educação é correto afirmar que:
Ano: 2019Banca: CONSULPAMOrganização: Prefeitura de Viana - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos | Funções e Análise de Resultados da Avaliação Escolar | Avaliação Institucional de Desempenho e Aprendizagem | Indicadores de Qualidade Educacional | Avaliação da Educação
Itens fundamentais que o processo de avaliação
formativa e permanente propõe:
Ano: 2018Banca: INSTITUTO AOCPOrganização: UNIRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Funções e Análise de Resultados da Avaliação Escolar | Avaliação Institucional de Desempenho e Aprendizagem | Indicadores de Qualidade Educacional | Avaliação da Educação
A avaliação de desempenho é uma ferramenta de gestão de pessoas, cujo objetivo é avaliar o nível da atuação de um funcionário ou de um grupo de colaboradores em relação ao conjunto da empresa. Sobre a avaliação de desempenho, julgue o item a seguir.
É uma avaliação quantitativa do
desempenho dos membros de uma equipe.
Ano: 2018Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Timóteo - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação Sistêmica Educacional | Avaliação da Educação | Indicadores de Qualidade Educacional | Educação Pré-Escolar | Processo de Alfabetização e Letramento
Considere que, numa escola municipal, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental realizaram a Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA), do Saeb.
Sobre essa avaliação, é correto afirmar:
Ano: 2011Banca: NC-UFPROrganização: Prefeitura de Curitiba - PRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos | Temas Pedagógicos | Avaliação Sistêmica Educacional | Avaliação da Educação | Indicadores de Qualidade Educacional | Gestão Democrática | Avaliação Institucional de Desempenho e Aprendizagem
Considerando a gestão democrática e o planejamento participativo, a avaliação nas instituições educacionais deverá se orientar pelos seguintes critérios, EXCETO:
Ano: 2012Banca: FUNIVERSAOrganização: IFBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Indicadores de Qualidade Educacional | Avaliação da Educação | Avaliação Institucional de Desempenho e Aprendizagem
Os programas de educação profissional geralmente são estruturados com base nos desenhos curriculares fundamentados nas competências do perfil profissional. Assim, é possível realizar a avaliação de competências. A respeito desse tema, assinale a alternativa correta.
Ano: 2024Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ESDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Planejamento Educacional | Temas Pedagógicos | Gestão de Projetos | Avaliação da Educação | Indicadores de Qualidade Educacional | Desenvolvimento do Planejamento de Ensino | Funções e Análise de Resultados da Avaliação Escolar | Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos
Tendo em vista que a avaliação é um dos momentos importantes no planejamento e na realização de projetos educacionais voltados à formação de educadores, julgue o item que se segue.
A avaliação de um projeto de treinamento só pode ser
realizada após a sua conclusão.
Ano: 2018Banca: UECE-CEVOrganização: SECULT-CEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Indicadores de Qualidade Educacional | Avaliação da Educação
Os critérios de avaliação do mérito e relevância
para o bom uso dos numerários públicos dos projetos
culturais aprovados pelo MinC estão fundamentados
nas diretrizes apresentadas pelo MEC, através da
Diretoria de Estatística e Avaliação da Educação
Superior do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira – INEP
Saber o grau de eficiência de cada etapa do projeto
aumenta a credibilidade, a transparência e a
segurança das decisões gerenciais. Considerando esse
contexto, atente para os seguintes pressupostos:
I. Um projeto cultural exibe qualidade se tiver
valor e mérito; um processo de avaliação de
projetos culturais exibe valor se tiver eficácia
e eficiência, e exibe mérito se tiver efetividade
e relevância.
II. Valor e mérito são condições necessárias à
qualidade em projetos de natureza cultural;
eficácia, eficiência, efetividade e relevância
são critérios necessários para avaliar
qualidade.
III. Um processo de avaliação tem valor quando
atende às necessidades de informações dos
seus stakeholders, e tem mérito quando
satisfaz os padrões de qualidade
estabelecidos, ou seja, quando faz bem o que
se propõe a fazer.
Estão corretos os pressupostos que constam em
Ano: 2024Banca: CESGRANRIOOrganização: CNUDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Avaliação Institucional de Desempenho e Aprendizagem | Indicadores de Qualidade Educacional | Avaliação da Educação
Ranking da educação: Brasil está nas últimas posições no Pisa 2022 Entre 2018 e 2022, o Brasil apresentou um desempenho estável no Pisa (sigla em inglês para Programa Internacional de Avaliação de Estudantes), prova aplicada em 81 países para avaliar o desempenho de alunos de 15 anos. Embora tenha ficado estável em relação a 2018, sem grandes perdas, o Brasil tem dados preocupantes: está bem abaixo da média da OCDE. Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2023/12/05/ ranking-da-educacao-brasil-esta-nas-ultimas-posicoes-no-pisa-2022-veja-notas-de-81-paises-[...]. Acesso em: 22 fev. 2024. Adaptado. O Pisa é um instrumento de avaliação internacional que oferece informações sobre 1 2024
Ano: 2024Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Curvelo - MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Funções e Análise de Resultados da Avaliação Escolar | Implicações Pedagógicas da Avaliação Escolar | Indicadores de Qualidade Educacional | Avaliação da Educação
Para Sanmartí (2009), a avaliação não pode ser considerada
separada dos processos de ensino e aprendizagem.
Tendo como referência as ideias da autora sobre a avaliação,
analise as afirmativas a seguir.
I. A atividade de avaliação pode ser descrita como
um processo com as seguintes características:
recolhimento de informação, análise dessa
informação e emissão de um juízo sobre ela e
tomada de decisão conforme o juízo enunciado.
II. A avaliação formativa é uma modalidade de
aprendizagem realizada em momentos da
escolarização visando atestar a aquisição
de conhecimento de certos conhecimentos
como também de capacidades e de atitudes
relativas ao estudo; com finalidade orientadora,
comparativa e seletiva.
III. A mudança no status do erro é um requisito
necessário para que os alunos possam aprender
a regular suas ideias e práticas, devendo o erro
ser considerado normal e positivo, seja qual for o
processo de aprendizagem.
IV. As modalidades de aprendizagem demandam
diferentes tipos de instrumentos de avaliação
e esses instrumentos devem ser escolhidos de
acordo com os objetivos e com o tipo de conteúdo a
ser avaliado.
Estão corretas as afirmativas
..