questionei.comQuestões
Explore as questões disponíveis e prepare-se para seus estudos!
Ano: 2022Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEE-PEDisciplina: Língua EspanholaTemas: Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira
Levando em Consideração as metodologias de ensino da língua espanhola no Brasil, julgue o seguinte item.
Com relação ao ensino de língua espanhola no Brasil, para
atingir um bom nível de competência linguística, é
importante priorizar, além do ensino do conhecimento
metalinguístico e de regras gramaticais, o ensino que
contribua para a formação cidadã.
Ano: 2023Banca: IADESOrganização: SEDFDisciplina: Língua EspanholaTemas: Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira
El método gramática y traducción defiende la traducción en clase en el primer semestre de curso, para que el alumno pueda acompañar las explicaciones en la lengua extranjera.
Ano: 2022Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Florianópolis - SCDisciplina: Língua EspanholaTemas: Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira
Para Galmiche (2017) la vergüenza afecta la confianza lingüística de los estudiantes de una segunda
lengua, además de su sentido de identidad y autoestima. Igualmente, puede ser la causa de ciertos comportamientos como evitar la interacción y las actividades orales, pensar en abandonar el aprendizaje de
la L2 o conducir a una ansiedad duradera relacionada
con la lengua extranjera, debido al miedo a futuras
situaciones de aprendizaje que le puedan provocar
vergüenza.
LÓPEZ-PÉREZ, M. Influencia de las emociones en el aprendizaje de la
lengua inglesa […]. D.E.L.T.A, n. 38-2, 2022. p. 6.
En el texto, en lo que se refiere a la expresión oral,
señale la alternativa correcta.
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SEDUC-TODisciplina: Língua EspanholaTemas: Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira
Respecto a lectura vía Internet, son válidas las siguientes
afirmaciones, a la excepción de
Ano: 2022Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Biguaçu - SCDisciplina: Língua EspanholaTemas: Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira
En el siglo XXI conviven tres tipos de lectura, que
aquí se han denominado: analógica, digitalizada e
hipertextual, cada una con sus características y hábitos
propios. La hipertextual corresponde a un documento
diseñado desde criterios de escritura digital, es decir,
desde fragmentos de texto o multimedia enlazados
entre ellos […]. Su lectura es fragmentada, capeada, a
ratos profunda, a ratos superficial, determinada por las
puertas de entrada y salida que son los hipervínculos.
LEVRATTO, V. Arquilectur@: modalidades de lectura digital en niños
y niñas de educación primaria. In Tendencias Pedagógicas, n. 29,
2017. p. 114.
En lo que se refiere a la lectura hipertextual, señale la
alternativa correcta:
Ano: 2022Banca: IF-PIOrganização: IF-PIDisciplina: Língua EspanholaTemas: Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira
La estudiosa de variación lingüística y
enseñanza de E/LE Thais Maia (2007) reflexiona
sobre esa cuestión trayendo reflexiones, en las
cuales se percibe la preocupación a la hora de
enseñar el español. Para ella, “las variantes
juegan, por lo tanto, un papel importantísimo en
la enseñanza y en el aprendizaje de E/LE. Y en
medio de tantas modalidades de la lengua, la
primera pregunta que le toca al profesor es: ¿qué
español enseñar?”. Desde el pensamiento de la
investigadora es posible pensar la enseñanza de
español a partir de esa perspectiva de manera a:
Ano: 2017Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDFDisciplina: Língua EspanholaTemas: Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira
Acerca da organização didático-pedagógica de língua espanhola para o ensino fundamental, julgue o próximo item.
O material didático selecionado deve priorizar a abordagem
gramatical.
Ano: 2025Banca: FGVOrganização: SEEC-RNDisciplina: Língua EspanholaTemas: Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira
El principio fundamental del enfoque directo es:
Ano: 2019Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SCDisciplina: Língua EspanholaTemas: Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira
De acuerdo con la “Resolução Nº 4 de 2 de outubro de 2009”:
Art. 4º: Para fines de estas Directrices, considerase público del Atendimiento Educacional
Especializado:
Alumnos con deficiencia: Aquellos que tienen impedimentos de longo plazo de naturaleza:
I. Física;
II. Intelectual;
III. Mental;
IV. Sensorial.
Está correcta la alternativa:
Ano: 2018Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Florianópolis - SCDisciplina: Língua EspanholaTemas: Compreensão de Texto | Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira
La “Matriz Curricular para Educação das Relações
Étnico-Raciais na Educação Básica” afirma que la diversidad étnica en los currículos implica en debatir los
fenómenos históricos, políticos, económicos y sociales
del etnocentrismo, racismo, sexismo, homofobia y de
la xenofobia. Tratar de la diversidad y de la diferencia
implica en posicionarse contra procesos de colonización y dominación; ofrecer posibilidades de análisis
sobre cómo, en esos contextos, diferencias fueron
jerarquizadas y tratadas de forma desigual y discriminatoria; entender el impacto objetivo de estos procesos en la vida de los sujetos sociales y en el cotidiano
de la escuela y analizar el currículo como un territorio
político y de disputa que en la contemporaneidad
se reivindica como territorio de saber multicultural
(ARROYO, 2011; GOMES, 2007; SACRISTAN, 1998).
Matriz Curricular para Educação das Relações Étnico-Raciais na
Educação Básica – Prefeitura Municipal de Florianópolis Secretaria
Municipal de Educação. Florianópolis, SC. 2016. p. 17.
http://www.pmf.sc.gov.br/arquivos/arquivos/pdf/30_11_2016_16.54.20.0658b2ad6df77747ce93a98c47a0b345.pdf
De acuerdo con el documento, señale la alternativa
correcta:
..