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Explore as questões disponíveis e prepare-se para seus estudos!
Ano: 2023Banca: IDHTECOrganização: Prefeitura de Condado - PEDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Experimentação em Ciências | Educação em Ciências | Integração de Ciências e Temas Transversais
A hiperoxalúria primáriatipo 1 é uma doença genética rara na
qual as “pedras”de oxalato de cálcio se acumulam nos rins. As
pessoas saudáveis convertem o glioxilato da dieta em glicina através da enzima alanina glioxilato aminotransferase (AGT). Em
qual organela das células hepáticas está situada essa enzima?
Ano: 2018Banca: FUNDATECOrganização: Prefeitura de Estância Velha - RSDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Experimentação em Ciências | Alfabetização Científica | Educação em Ciências
Considerando o tripé da
sustentabilidade, assinale a alternativa que
inclui uma medida associada ao consumo
responsável.
Ano: 2023Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)Organização: Prefeitura de Sete Lagoas - MGDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Experimentação em Ciências | Educação em Ciências
Antes de estudar o sistema digestivo, é importante
entender a composição de biomoléculas nos alimentos.
Para isso, em uma aula prática de identificação de
biomoléculas foram colocados em placas de Petri
farinha de trigo, batata, frango, açúcar, sal, amido de
milho, torresmo e aveia. Ao fazer uso do corante lugol,
um corante à base de iodo, os alunos tinham que
identificar a presença de amido por meio da mudança de
coloração do corante nos alimentos.
Após a discussão em sala, os alunos identificaram a
presença de amido
Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Experimentação em Ciências | Educação em Ciências
A espiroqueta Treponema pallidum é causadora de uma doença transmitida por via sexual. O primeiro sinal de infecção
aparece entre dez e vinte dias após a relação sexual, representado por uma lesão discreta na área genital conhecida por
cancro duro, que desaparece, aproximadamente, trinta dias depois. Essa doença é conhecida por:
Ano: 2025Banca: Instituto LegatusOrganização: Prefeitura de Buriti dos Lopes - PIDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Educação em Ciências | Experimentação em Ciências
Para aprofundar o entendimento sobre astronomia, uma
turma adotou softwares de simulação para analisar a
posição de planetas e constelações ao longo do ano.
Como passo seguinte, houve interesse em comparar
tais dados com observações a olho nu em campo
noturno. Qual estratégia formativa solidificaria a
aprendizagem nesse contexto?
Ano: 2024Banca: FGVOrganização: Prefeitura de São Lourenço da Mata - PEDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Dinâmica | Integração de Ciências e Temas Transversais | Física | Educação em Ciências | Experimentação em Ciências
Em uma gangorra, o professor decidiu demonstrar um dos
princípios do movimento newtoniano, que é a inércia. Após a
brincadeira, o professor pediu para que quatro grupos de
estudantes apresentassem suas próprias definições e impressões
sobre essa força. Julgue como verdadeiro (V) ou falso (F) as quatro
impressões dadas pelos grupos de estudantes:
• Grupo 1: “A inércia é uma força que mantém objetos
estacionários em repouso e objetos em movimento em
deslocamento a uma velocidade constante”.
• Grupo 2: “Todos os objetos com massa possuem inércia”.
• Grupo 3: “A inércia é a tendência de um objeto de resistir a
uma mudança em qualquer estado de movimento que esteja
atualmente”.
• Grupo 4: “Objetos que se movem rapidamente têm mais
inércia do que objetos que se movem lentamente”.
As afirmativas são, respectivamente:
Ano: 2023Banca: CPCONOrganização: Prefeitura de Catolé do Rocha - PBDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Experimentação em Ciências | Alfabetização Científica | Educação em Ciências
Estamos acostumados a ligar e desligar lâmpadas apertando interruptores. Porém, ao perguntarmos para discentes do Ensino
Fundamental como uma lâmpada acende ao apertarmos um botão, as respostas variam de “não sei” a “eu entendi que preciso de energia
para acender a lâmpada”.
Docentes poderão explicar alguns conceitos fundamentais sobre o tema a partir da montagem de um experimento de:
Ano: 2025Banca: Instituto LegatusOrganização: Prefeitura de Buriti dos Lopes - PIDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Experimentação em Ciências | Educação em Ciências
Durante um debate sobre ecologia microbiana, os
estudantes se surpreenderam com a relevância de
bactérias e fungos na ciclagem de nutrientes. Além
disso, notaram a influência desses microrganismos em
processos como fermentação e decomposição. Qual
prática de investigação poderia elevar a complexidade
do assunto e integrar aspectos teóricos e
experimentais?
Ano: 2015Banca: Prefeitura de Fortaleza - CEOrganização: Prefeitura de Fortaleza - CEDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Experimentação em Ciências | Alfabetização Científica | Educação em Ciências
Considerando a necessidade de contextualização e experimentação dentro da área de Ciências da Natureza, um
professor decidiu levar para sua sala de aula regular, um experimento que utilizava materiais de baixo custo. Ele
pegou um recipiente translúcido e o encheu com água destilada. Em seguida, apresentou para a turma vários
objetos, de diversas formas, tamanhos e massas. O educador de Ciências foi colocando os objetos na água.
Alguns afundaram, outros boiaram e alguns ficaram na superfície do líquido. A respeito do experimento,
desprezando as influências de temperatura e pressão na hora da demonstração, marque a assertiva correta.
Ano: 2023Banca: FGVOrganização: SMED de Belo Horizonte - MGDisciplina: Ciências NaturaisTemas: Experimentação em Ciências | Educação em Ciências | Integração de Ciências e Temas Transversais
As parasitoses são um dos principais fatores debilitantes da população, comprometendo o desenvolvimento físico e intelectual. Desta forma, é necessário que a população seja informada sobre estas doenças, suas formas de contágio, prevenção e tratamento. A escola é um espaço fundamental para a execução dessas medidas educativas, principalmente porque a parcela da população com maior acometimento por parasitoses é a de jovens.
Adaptado de: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/10179/62/62.pdf.
O texto mostra a importância do ensino do ciclo de vida dos organismos parasitas como forma de promover hábitos que evitem a aquisição e a proliferação de doenças.
Em relação a esses ciclos, é correto afirmar que o hospedeiro
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