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Ano: 2022Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEE-PEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Legislação da Educação Profissional | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN
A respeito da educação profissional técnica de nível médio, prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, julgue o item que se segue.
É vedada a oferta de cursos de educação profissional técnica
de nível médio na modalidade de educação a distância, dada
a impossibilidade da transmissão de conhecimento prático
em razão de docente e estudante estarem em ambientes
físicos diferentes.
Ano: 2023Banca: OBJETIVAOrganização: Prefeitura de Doutor Ricardo - RSDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Legislação da Educação Profissional
Em conformidade com o Parecer nº 325/2014, nas
situações em que o aluno chega à instituição de ensino sem
escolarização anterior, ou sem documentação que a
comprove, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2018Banca: SELECONOrganização: SECITEC - MTDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Legislação da Educação Profissional | Temas Pedagógicos | Gestão de Pessoas
Entende-se a Carreira dos Profissionais da
Educação Profissional e Tecnológica de Mato Grosso, nos
termos da Lei Complementar no 154/2004, como:
Ano: 2013Banca: IF-MGOrganização: IF-MGDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação da Educação Profissional | Legislação Educacional | Educação como Processo Histórico | História da Educação no Brasil
Em Educação Profissional no Brasil, Silvia Maria Manfredi (2002) aponta que as visões e
representações sobre o trabalho, as profissões e sobre sua relação com a escolarização são
muito variadas. Para a autora, as relações entre trabalho e escola expressam visões ambíguas e
idealizadas, que retratam um reducionismo de processos históricos complexos.
Tendo em vista a retomada histórica e as reflexões que a autora faz sobre essa relação, é
CORRETO afirmar que:
Ano: 2015Banca: BIO-RIOOrganização: IF-RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN | Legislação da Educação Profissional | Regulamentação de Cursos de Graduação e Educação Profissional Tecnológica
A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. De acordo com o art. 39 da Lei 9394/ 96, a educação profissional e tecnológica abrangerá os cursos de:
Ano: 2025Banca: Instituto ConsulplanOrganização: TJ-RODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Legislação da Educação Profissional | Lei nº 8.069/1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente | Gestão de Projetos | Temas Pedagógicos
O pedagogo acompanhou um programa de formação educacional e profissional para jovens em cumprimento de medidas
socioeducativas, promovendo sua reintegração social. O programa, composto por workshops, inclui o trabalho como
princípio educativo, inspirado em perspectivas marxistas e gramscianas, que destaca o papel do trabalho como criador de
valores de uso e de troca. Durante uma sessão, surgiu o seguinte debate com os participantes:
1. Um jovem questionou se a formação técnico-profissional não estaria apenas preparando-os para um sistema que perpetua
desigualdades.
2. Outro jovem argumentou que, ainda assim, o trabalho técnico é uma forma de emancipação, pois possibilita autonomia
financeira.
3. O mediador pedagógico sugeriu que o programa deve transcender o treinamento técnico, abordando criticamente as relações sociais e a alienação do trabalho.
Nesse contexto e, ainda, considerando as dimensões teóricas do trabalho descrito por Marx e Gramsci, a atuação pedagógica
alinhada ao programa deverá:
Ano: 2017Banca: QuadrixOrganização: SEDFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Legislação da Educação Profissional | Teoria e Prática Curricular
Texto associado
O mundo contemporâneo, em constante processo de transformação e inovação tecnológica e com suas consequentes alterações no âmbito do mundo do trabalho, demanda a construção de um projeto de Educação Profissional que supere a dualidade entre o ensino geral, propedêutico, e o ensino técnico, de forma a deslocar o foco dos seus objetivos do mercado de trabalho para o desenvolvimento humano, tendo como dimensões indissociáveis a aprendizagem, a cidadania, o trabalho, as comunicações, a ciência e a tecnologia, entre outras.
Currículo em Movimento da Educação Básica – Educação
Profissional e a Distância. Secretaria de Educação
do Distrito Federal (com adaptações).
Em relação ao Currículo em Movimento da Educação Básica – Educação Profissional e a Distância, julgue o item a seguir.
As matrizes curriculares dos cursos de Educação
Profissional, independentemente do seu eixo
tecnológico, devem pautar-se pela formação integral dos
estudantes, de forma a promover-lhes condições de
apropriação dos fundamentos sociais, científicos e
tecnológicos necessários ao exercício profissional.
Ano: 2019Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Programas do MEC para Educação Superior | Legislação da Educação Profissional | Políticas de Educação | Legislação de Educação Especial | Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão
Leia com atenção:
I. Criação do Programa Universidade para Todos;
II. Resolução CEB N.º 4 – Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico. Também aborda a organização de sistema nacional de certificação profissional baseado em competências;
III. Resolução MEC CNE/CEB que institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
A ordem cronológica dos importantes eventos acima, que representam marcos históricos da segregação até a inclusão, obedecem à seguinte ordem cronológica:
Ano: 2014Banca: FUNDEPESOrganização: IF-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Legislação da Educação Profissional | Ensino Médio | Regulamentação de Cursos de Graduação e Educação Profissional Tecnológica | Educação, Trabalho e Formação Profissional no Ensino Médio
A Educação profissional poderá ser organizada por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos e abrangerá os seguintes cursos, EXCETO:
Ano: 2010Banca: FGVOrganização: FIOCRUZDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Regulamentação de Cursos de Graduação e Educação Profissional Tecnológica | Legislação da Educação Profissional | Legislação Educacional
O campo da educação profissional em saúde se estabelece
na interface das áreas da educação, do trabalho e da saúde.
No esforço de tratar a educação e a saúde sob a ótica das
relações destas esferas com o mundo do trabalho
contemporâneo, funda-se a educação politécnica em saúde.
Sobre a educação politécnica em saúde, em seu sentido
histórico-crítico, assinale a afirmativa incorreta.
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