Questões

I, II e III.

I, III e IV.

II, III e IV.

I, II e IV.

C - C - E.

C - E - E.

E - C - E.

E - C - C.

CERTO

ERRADO

O estudo das teorias do esporte é fundamental para que o professor possa desconstruir completamente o conceito de competição na escola, focando exclusivamente em práticas cooperativas e eliminando qualquer aspecto comparativo ou de desempenho individual nas aulas de Educação Física. 

As teorias do esporte são relevantes para que o professor compreenda a evolução histórica das modalidades esportivas, focando na preservação das tradições e regras originais dos esportes na prática escolar. 

O estudo das teorias do esporte permite ao professor compreender as diversas funções do esporte na sociedade, desde sua dimensão lúdica até sua função como ferramenta de inclusão social, proporcionando uma prática pedagógica mais crítica e consciente.

As teorias do esporte são importantes principalmente para que o professor possa analisar criticamente e rejeitar o esporte competitivo como produto da cultura capitalista, focando na criação de novas formas de movimento corporal desvinculadas de qualquer tradição esportiva existente. 

O estudo das teorias do esporte é crucial para que o professor possa utilizar o esporte como ferramenta de disciplina e controle comportamental dos alunos, enfatizando a importância da competição e da hierarquia no ambiente escolar. 

CERTO

ERRADO

valor de comunicação • valor lúdico • valor interpretativo

valor experimental • valor de relação • valor lúdico

valor cooperativo • valor intuitivo • valor lúdico

valor de comunicação • valor de estruturação • valor motriz

valor experimental • valor motriz • valor lúdico

A abordagem do esporte na aulas de Educação Física, deve contar com a participação de todos os alunos.

De acordo com os objetivos do professor, quanto mais diversificadas forem as modalidades esportivas desenvolvidas na escola, maiores serão as alternativas voltadas para os praticantes.

As regras para prática dos esportes podem ser adaptadas no contexto escolar.

O esporte na escola deve sobretudo ser uma cópia exata do esporte de alto rendimento, tal como evidenciamos na sociedade.

O professor deve proporcionar aos alunos um conhecimento crítico acerca do esporte e das abordagens veiculadas nos meios de comunicação.

O respeito às diferenças está presente em sociedades menos segregadoras e mais justas, e por isso espaços mais inclusivos tornam essas sociedades mais acessíveis e democráticas.

Atitudes segregadoras direcionadas aos grupos minoritários são historicamente justificadas, e por isso as práticas excludentes presentes nas aulas de educação física ainda são aceitas pelo mecanismo de conformismo social.

O indivíduo possuir deficiência física coloca os demais membros em situação vulnerável; logo, a sociedade justifica a exclusão de alunos portadores de deficiência.

As diferenças humanas são aceitas apenas de modo parcial nas aulas de educação física. Isto é, pessoas com necessidades mais complexas têm sua participação às aulas completamente inviabilizada.

Abordagem Crítico-Emancipatória. 

Abordagem Construtivista-Interacionista. 

Abordagem Psicomotora. 

Abordagem desenvolvimentista. 

Abordagem Sistêmica. 

Na escola a dança poderá contribui para o aprimoramento das habilidades básicas, no desenvolvimento das potencialidades humanas, excetuando sua relação com o mundo.

Nesse espaço a dança, se restringe em aquisição de habilidades técnicas e motoras.

O uso da dança como prática pedagógica desfavorece a criatividade, além de favorecer no processo de construção de conhecimento. 

O uso da dança como prática pedagógica favorece a criatividade e desfavorece no processo de construção de conhecimento.

Nesse espaço a dança, não se restringe em aquisição de habilidades técnicas.