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Ano: 2024Banca: FUNCERNOrganização: Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RNDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Teorias do Currículo | Teorias de Currículo | Diversidade no Currículo
A Adequação Curricular é um registro das atividades diversificadas, as quais não se enquadram somente
em procedimentos interventivos diferentes para cada aluno, mas também com estratégias diferenciadas
e comandos adequados, sendo o aluno diagnosticado ou não. Seu objetivo é
Ano: 2018Banca: QuadrixOrganização: SEDFDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Teorias de Currículo
Texto associado
Os estudos sobre o currículo não podem deixar de
considerar a influência de diferentes – ou divergentes –
paradigmas teóricos, originários de contextos sociais ́
diversos, sobre a constituição do campo do currículo no
Brasil.
Internet: <http://escoladegestores.mec.gov.br>.
Com base no texto acima, julgue o item subsequente.
O currículo deve acompanhar as transformações sociais impostas pelo mercado de trabalho, adotando o modelo
tecnicista.
Ano: 2019Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Colônia Leopoldina - ALDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teorias de Currículo | Ensino de Artes | Temas Pedagógicos | Teoria e Prática Curricular
Leia as afirmativas a seguir:
I. A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento
artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo
próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana.
II. A definição do currículo de uma instituição de ensino não deve
contemplar inovações tecnológicas úteis ao trabalho escolar.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2015Banca: FCCOrganização: DPE-SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Teorias de Currículo
Os teóricos críticos entendem o currículo como
Ano: 2025Banca: IV - UFGOrganização: Prefeitura de Itumbiara - GODisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Currículo e Abordagens Interdisciplinares | Teorias de Currículo
A concepção que valoriza a construção do conhecimento de
forma contextualizada e significativa para os alunos na
educação básica se traduz em um currículo
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Campinas - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Teorias de Currículo
Na discussão sobre o currículo e os direitos dos educandos, a centralidade está
Ano: 2017Banca: IBADEOrganização: Prefeitura de Rio Branco - ACDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Currículo e Abordagens Interdisciplinares | Teorias de Currículo | Teoria e Prática Curricular
Sobre currículo: concepções, elaboração, prática, transdisciplinaridade e transversalidade, leia as afirmativas a seguir.
I. A interdisciplinaridade na escola deve consistir na criação de uma mistura de conteúdos ou métodos de diferentes disciplinas.
II. A interdisciplinaridade pode ser pensada como uma possibilidade de novas organizações do trabalho educativo, com planejamentos individuais envolvendo professores das diferentes áreas do conhecimento.
III. A transdisciplinaridade propõe-se uma superação da estrutura disciplinar, uma vez que ela diz respeito àquilo que está ao mesmo tempo entre as disciplinas, através das diferentes disciplinas e além de qualquer disciplina. Seu objetivo é a compreensão do mundo presente, para o qual um dos imperativos é a unidade do conhecimento.
IV. Organizar currículos é ter compreensão contextualizada dos agentes macro e microssociais presentes na comunidade escolar.
Está correto apenas o que se afirma em:
Ano: 2024Banca: IESESOrganização: Prefeitura de São José - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Educação Pré-Escolar | Elementos Curriculares | Teoria e Prática Curricular | Teorias da Educação Pré-Escolar | Teorias de Currículo
A partir dos pressupostos das DCNEI (2010), a BNCC
(2017) aponta que a organização curricular deve
contemplar as experiências cotidianas dos bebês,
crianças bem pequenas e crianças pequenas (SÃO
JOSÉ, 2020, p. 158 e 159). Com relação aos campos de
experiências, temos:
I. O eu, o outro e o nós.
II. Corpo, gestos e movimentos.
III. Traços, sons, cores e formas.
IV. Escuta, fala, pensamento e imaginação.
V. Espaço, tempo, quantidades, relações e
transformações.
A sequência correta é:
Ano: 2024Banca: IBAMOrganização: Prefeitura de Cubatão - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Projeto Político-Pedagógico | Temas Pedagógicos | Teorias de Currículo | Interdisciplinaridade | Teoria e Prática Curricular
Jaqueline Moll, em sua obra "Caminhos da educação
integral no Brasil: direito a outros tempos e espaços
educativos", discute a educação integral como um
direito que se concretiza por meio da ampliação dos
tempos e espaços educativos. Assinale a alternativa
que melhor representa essa concepção.
Ano: 2019Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de Florianópolis - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Elementos Curriculares | Teoria e Prática Curricular | Regulamentação da Educação de Jovens e Adultos | Teorias de Currículo
A Proposta Curricular do Ensino Fundamental da
Rede Municipal de Florianópolis inclui as seguintes
modalidades:
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