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Ano: 2021Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de São José - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Legislação de Educação Especial
O atendimento educacional especializado deve:
Ano: 2020Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Morro Agudo - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Legislação de Educação Especial | Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão
Segundo Castro e Regatieri (2009), (...) Ao longo das últimas décadas, a criança foi sendo deslocada da periferia
para o centro da família (...). Assinale a alternativa correta
sobre as implicações desse deslocamento.
Ano: 2020Banca: IBADEOrganização: SEE-ACDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teorias do Desenvolvimento e Aprendizagem | Legislação de Educação Especial | Psicologia Educacional | Dificuldades de Aprendizagem Escolar | Legislação Educacional
As pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) estão
contempladas como público alvo da educação inclusiva a
partir do grupo “Transtornos Globais do Desenvolvimento”
(TGD). São diversos os estudos sobre o “autismo”. Das
características elencadas na literatura, estão as
particularidades desses sujeitos em relação à comunicação
e linguagem, relações sociais e afetivas, com o ambiente e
rotina, bem como sensibilidade a certos estímulos.
Diferentes modelos explicativos foram produzidos desde o
reconhecimento dessa diferença, contudo, a ideia de
espectro aponta para a multiplicidade de manifestações e
características em cada sujeito. Diante do exposto, é
correto afirmar que:
Ano: 2017Banca: UTFPROrganização: UTFPRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Lei nº 9.394/1996 - LDBEN | Diretrizes Curriculares da Educação Básica | Legislação de Educação Especial
A inserção educacional solicita a prática pedagógica articulada entre os profissionais da equipe escolar com os professores especializados. Sobre este tema, analise as afirmativas a seguir.
I) Reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.
II) Orientação e apresentação de relatórios com esclarecimento de que as diferenças nas práticas pedagógicas são resultantes das necessidades e multiplicidades de cada aluno.
III) Atendimento aos alunos com dificuldades específicas de aprendizagem e alunos com deficiências, não sendo a função ajudá-los nas tarefas escolares.
IV) Elaboração antecipada das avaliações que serão entregues ao pedagogo para que, posteriormente, o professor sala as apliquem.
Assinale a alternativa que apresenta o que compete
aos professores especializados.
Ano: 2024Banca: FUNATECOrganização: Prefeitura de Tucuruí - PADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Legislação de Educação Especial
O que determinam as Diretrizes Nacionais para a
Educação Especial na Educação Básica, Resolução
CNE/CEB nº 2/2001, em relação à matrícula de alunos:
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Araçatuba - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Legislação de Educação Especial
Com base na Resolução CNE/CEB 4/2009 – Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial assinale a alternativa correta sobre o AEE (Atendimento Educacional Especializado).
Ano: 2024Banca: IV - UFGOrganização: IF-SEDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Legislação de Educação Especial | Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão
Leia o texto a seguir.
Art. 8º. É dever do Estado, da sociedade e da família assegurar
à pessoa com deficiência, com prioridade, a efetivação dos
direitos referentes à vida, à saúde, à sexualidade, à paternidade
e à maternidade, à alimentação, à habitação, à educação, à
profissionalização, ao trabalho, à previdência social, à
habilitação e à reabilitação, ao transporte, à acessibilidade, à
cultura, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à informação, à
comunicação, aos avanços científicos e tecnológicos, à
dignidade, ao respeito, à liberdade, à convivência familiar e
comunitária, entre outros decorrentes da Constituição Federal,
da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência
e seu Protocolo Facultativo e das leis e de outras normas que
garantam seu bem-estar pessoal, social e econômico.
BRASIL. Lei nº 13.146/2015. Estatuto da Pessoa com Deficiência.
O excerto acima pertence ao Estatuto da Pessoa com
Deficiência, também conhecido como Lei Brasileira de
Inclusão da Pessoa com Deficiência. No tocante à garantia
de direitos, a leitura do referido excerto permite inferir que a
Ano: 2018Banca: FEPESEOrganização: Prefeitura de São José - SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Legislação de Educação Especial
Crianças com deficiência física com lesão neurológica têm reflexos comumente encontrados pela
posição da(o):
Ano: 2019Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Olímpia - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação Educacional | Legislação de Educação Especial
Os delegados da Conferência Mundial de Educação Especial, representando 88 governos e 25 organizações internacionais em assembleia, entre 7 e 10 de junho de 1994, reafirmaram o compromisso para com a Educação para Todos, reconhecendo a necessidade e urgência do providenciamento de educação para as crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais dentro do sistema regular de ensino e reendossaram a Estrutura de Ação em Educação Especial, em que, pelo espírito de cujas provisões e recomendações governo e organizações sejam guiados.
O excerto refere-se à promulgação da Declaração
Ano: 2022Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Jundiaí - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Legislação de Educação Especial | Legislação Educacional
Segundo o documento Política Nacional de Educação
Especial na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa
todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os
alunos e seus professores quanto à sua utilização nas
turmas comuns do ensino regular. Estabelece a Política
Nacional de Educação Especial que o atendimento educacional especializado deve
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