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457941200209514
Ano: 2018Banca: FGVOrganização: Prefeitura de Boa Vista - RRDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Seleção e Organização de Conteúdos em Educação Física | Educação Física Escolar
Na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, são muito utilizados na Educação Física jogos de naturezas diversas. Entre esses, os jogos de estafeta/revezamento são potencialmente motivantes.

Todavia, podem ter um problema que o(a) professor(a) deve levar em conta:
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2

457941200748144
Ano: 2019Banca: ADM&TECOrganização: Prefeitura de Sertânia - PEDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Seleção e Organização de Conteúdos em Educação Física

Leia as afirmativas a seguir:


I. Permitir às crianças que sejam experimentadas formas de movimentos básicos e variados não é um dos benefícios do atletismo no ambiente escolar.

II. A Educação Física escolar deve permitir ao aluno organizar autonomamente alguns jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais simples.


Marque a alternativa CORRETA:

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3

457941200697691
Ano: 2022Banca: Avança SPOrganização: Prefeitura de Louveira - SPDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Seleção e Organização de Conteúdos em Educação Física
Considerando “o Jogo no Ciclo de Educação Infantil (Pré-Escolar) e no Ciclo de Organização da Identificação da Realidade (1ª a 3ª séries do Ensino Fundamental)”, não se enquadra como exemplo:
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4

457941200255016
Ano: 2018Banca: CESPE / CEBRASPEOrganização: SEDUC-ALDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Seleção e Organização de Conteúdos em Educação Física
Texto associado

      Na perspectiva da reflexão da cultura corporal, a expressão corporal é uma linguagem, um conhecimento universal, patrimônio da humanidade que precisa ser transmitido e assimilado pelos alunos na escola. A sua ausência impede que o homem e a realidade sejam entendidos dentro de uma visão de totalidade.

M. A. T. Ladeira et al. Educação física e linguagem: algumas considerações iniciais. Rio Claro: Motriz, v. 9, n.º 1, jan.-abr./2003, p. 31-9 (com adaptações)

Com relação ao texto precedente, julgue o item subsequente, segundo a compreensão da educação física enquanto linguagem.


A seleção e o trato pedagógico de conteúdos para as aulas de educação física devem atender a uma relevância social para os alunos, considerando-se o potencial de usufruto desses conteúdos como prática de lazer e de promoção da saúde.

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5

457941200590683
Ano: 2013Banca: FGVOrganização: SEDUC-SPDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Seleção e Organização de Conteúdos em Educação Física | Educação Física Escolar | Diretrizes Curriculares de Educação Física

Segundo Borges (2005), são procedentes as críticas ao modelo curricular da formação de Professores de Educação Física.

A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.

I. As críticas afirmam que o currículo está distante da realidade, estruturando-se de uma forma compartimentalizada, o que pode ser identificado na fragmentação entre teoria e prática.

II. As críticas afirmam que o currículo está estruturado com ênfase em conteúdos da área desportiva e biomédica

III. As críticas afirmam que o currículo separa os conhecimentos específicos da área da Educação Física dos conhecimentos pedagógicos, do conhecimento da sociedade e do conhecimento filosófico.

Assinale.

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6

457941200324810
Ano: 2012Banca: CONSULPLANOrganização: Prefeitura de Nova Iguaçu - RJDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Seleção e Organização de Conteúdos em Educação Física
“Para avaliar os conteúdos ____________________, conhecer aquilo que os alunos realmente valorizam e quais suas posturas, é necessário que surjam situações de conflito. Eles devem adaptar-se aos novos movimentos; ao uso do espaço e do material; a determinadas regras; a expressar sentimentos, inibições e dificuldades; enfim, variáveis que compõem um ambiente de ensino e de aprendizado.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
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7

457941201595760
Ano: 2018Banca: Instituto ExcelênciaOrganização: Prefeitura de Barra Velha - SCDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Seleção e Organização de Conteúdos em Educação Física
Sobre o desenvolvimento motor, cognitivo, emocional e social da criança, relacionando com os tipos de jogos, assinale a alternativa CORRETA
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8

457941200373032
Ano: 2024Banca: FACET ConcursosOrganização: Prefeitura de Mamanguape - PBDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Diretrizes Curriculares de Educação Física | Educação Física Escolar | Seleção e Organização de Conteúdos em Educação Física
Em relação aos fundamentos metodológicos das expressões ginásticas, qual é a importância de integrar atividades rítmicas e expressivas no currículo escolar?
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9

457941201560040
Ano: 2016Banca: FGVOrganização: Prefeitura de Paulínia - SPDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Seleção e Organização de Conteúdos em Educação Física
Nos conteúdos de aprendizagem a seguir, assinale C para conteúdo conceitual, P para procedimental e A para atitudinal.

( ) Valorização da cultura popular e nacional.
( ) Identificação das capacidades físicas básicas.
( ) Desenvolvimento da capacidade de adaptar espaços e materiais na criação dos jogos.
( ) Percepção dos limites corporais na vivência dos movimentos rítmicos.
( ) Percepção do ritmo pessoal.

Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.
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10

457941201437064
Ano: 2021Banca: MáximaOrganização: Prefeitura de Heliodora - MGDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Seleção e Organização de Conteúdos em Educação Física
Em um programa de jogos para as diversas séries, é importante que os conteúdos dos mesmos sejam selecionados, considerando a memória lúdica da comunidade em que o aluno vive e oferecendo-lhe ainda o conhecimento dos jogos das diversas regiões brasileiras e de outros países.

A Sistematização do Conhecimento sobre os jogos abordados na 7ª a 8ª séries do Ensino Fundamental tem as seguintes assertivas, EXCETO:
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