Apesar de as mais recentes propostas curricular...

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Ano: 2020Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Sorocaba - SPDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Diretrizes Curriculares de Educação Física | Educação Física Escolar

Apesar de as mais recentes propostas curriculares mostrarem consenso a respeito de que as Lutas devem constar como conteúdo de ensino da Educação Física no Ensino Fundamental, elas ainda são pouco trabalhadas nas escolas. Nascimento e Almeida (2007) apresentam dois principais motivos para que isso aconteça. São eles:

a preocupação dos alunos com o fator violência, que julgam intrínseco às lutas, e a ideia de que esse conteúdo não deveria ter espaço na escola.

o medo que os alunos têm de sofrer algum tipo de lesão durante a prática e a preocupação com o fator violência, que julgam intrínseco às lutas.

a falta de vivência pessoal em lutas por parte dos professores e o medo que os alunos têm de sofrer algum tipo de lesão durante a prática.

a falta de vivência pessoal em lutas por parte dos professores e a preocupação com o fator violência, que julgam intrínseco às lutas.

a ideia da equipe escolar de que esse conteúdo não deveria ter espaço no currículo e a falta de vivência pessoal em lutas por parte dos professores.

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a preocupação dos alunos com o fator violência, que julgam intrínseco às lutas, e a ideia de que esse conteúdo não deveria ter espaço na escola.

o medo que os alunos têm de sofrer algum tipo de lesão durante a prática e a preocupação com o fator violência, que julgam intrínseco às lutas.

a falta de vivência pessoal em lutas por parte dos professores e o medo que os alunos têm de sofrer algum tipo de lesão durante a prática.

a falta de vivência pessoal em lutas por parte dos professores e a preocupação com o fator violência, que julgam intrínseco às lutas.

a ideia da equipe escolar de que esse conteúdo não deveria ter espaço no currículo e a falta de vivência pessoal em lutas por parte dos professores.

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