Os esportes são sempre notícia nos meios de comunicação e dentro da escola; portanto, podem fazer
parte do conteúdo, principalmente, nos dois primeiros ciclos, se for abordado sob o enfoque da
apreciação e da discussão de aspectos técnicos, táticos e estéticos. Nos ciclos posteriores, existem
contextos mais específicos (como torneios e campeonatos) que possibilitam que os alunos vivenciem
uma situação mais caracterizada como esporte. Incluem-se neste bloco as informações históricas das
origens e características dos esportes, jogos, lutas e ginásticas, valorização e apreciação dessas
práticas. A gama de esportes, jogos, lutas e ginásticas existentes no Brasil é imensa. Cada região,
cada cidade, cada escola tem uma realidade e uma conjuntura que possibilitam a prática de uma
parcela dessa gama. A lista a seguir contempla uma parcela de possibilidades e pode ser ampliada ou
reduzida:
I - Jogos pré-desportivos: queimada, pique-bandeira, guerra das bolas, jogos pré-desportivos do
futebol (gol-a-gol, controle, chute-em-gol-rebatidadrible, bobinho, dois toques).
II - Jogos populares: bocha, malha, taco, boliche.
III - Atletismo: corridas de velocidade, de resistência, com obstáculos, de revezamento; saltos em
distância, em altura, triplo, com vara; arremessos de peso, de martelo, de dardo e de disco.
Sobre os itens acima, está correto o que se afirma em: