A artista e educadora brasileira Isabel Marques defende uma proposta metodológica
intitulada “Dança no Contexto”. Ela propõe a construção de pontes para a compreensão, a
desconstrução e a transformação das relações entre a arte, o ensino e a sociedade. Para isso, ela
sugere faces articuladoras dos processos de ensino-aprendizagem da dança/arte. Quais são essas
faces?