Em uma turma do quarto ano do ensino fundamental I, um aluno escreveu o seguinte trecho na prova
de história sobre o descobrimento do Brasil:
Pedro Álvares Cabral chegar Brasil ver indígenas muitos muitos muitos. Roubar árvore Pau-Brasil em
1500. Negros e indígenas escravos sofrer morrer muitos.
O professor de história, ao ler a produção textual do aluno, estipulou a nota máxima na questão. Esse
professor está agindo de acordo com o decreto nº 5.626/2005, que dispõe sobre o direito de alunos
surdos serem avaliados de forma diferenciada, afirmando que devem ser adotados mecanismos de
avaliação que sejam coerentes com o aprendizado de: