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As abordagens críticas da Educação Física, crítico-emancipatória e crítico-superadora, apresentam semelhanças no que se refere ao trato pedagógico dos conteúdos. São elas:
Na concepção de educação para a saúde, a dimensão educativa exige do professor domínio de conhecimentos
A perspectiva crítico-superadora compreende o esporte como um fenômeno histórico-cultural, que precisa ser reinventado nas aulas de educação física de...
Segundo as Diretrizes Curriculares da Secretaria Municipal de Educação de Goiânia (2008), a aula deve ser concebida como um espaço aberto para o ensin...
O processo de apropriação da cultura corporal pelo ser humano se constitui pela totalidade dialética das significações
Leia o texto a seguir. Contra uma possível falta de legitimação, o professor de Educação Física não soube, até o momento, articular nada muito além de...
A educação física escolar passa por um importante momento de embates teóricos, visando à construção de sua identidade pedagógica no campo educacional....
Para Guedes (2011), os professores de Educação Física devem compreender que a idade cronológica e os estágios de maturação são fundamentais para as an...
Leia o texto a seguir. “Na visão apresentada neste livro, escolhe-se o desenvolvimento de uma disponibilidade corporal, no sentido da apreensão de var...
Para se pensar uma proposta de educação física articulada a um projeto de escola como instituição republicana, segundo González e Fensterseifer (2010)...
Leia o texto a seguir. A perspectiva crítico-superadora se posiciona em oposição a uma abordagem pedagógica da educação física que procura através da ...