Com a difusão de princípios e de métodos da pedagogia da
Escola Nova, a forma de usar o documento histórico em sala de
aula teve modificações. Essa pedagogia deslocou para o aluno
o centro do processo ensino-aprendizagem. Assim, passou a
ser recomendado ao professor que se tornasse,
principalmente, orientador do aluno. No caso do ensino da
História, a utilização de documentos tornou-se uma forma de o
professor motivar o aluno para o conhecimento histórico, de
estimular suas lembranças e referências sobre o passado e,
dessa maneira, tomar o ensino menos livresco e dinâmico.
(Schmidt, Maria Auxiliadora. Ensinar história / Maria
Auxiliadora Schmidt - 2. ed. - São Paulo: Scipione, 2009. (Coleção
Pensamento e ação na sala de aula. pp. 115.)
Em relação a fontes documentais utilizadas no ensino de
história, podemos considerar que:
I- As fontes históricas passaram por processos de análises de
acordo com o método vigente em cada época, como
Positivismo, Marxismo e História Social, refletindo
diretamente no ensino de história.
II- As fontes históricas são utilizadas para justificar a
veracidade dos fatos históricos, como eles aconteceram e
estão presentes principalmente nos livros didáticos por
meio de cartas e de fotografias.
III- A nova concepção de documento histórico atua
diretamente no ensino- aprendizagem de história na sala de
aula porque permite ao aluno um diálogo com as realidades
passadas e sua relação com o presente.
IV- O documento escrito deixa de ser o centro de todo o
estudo, dando espaço para o diálogo com outras fontes de
vestígios culturais da História, como a fotografia, a música e
as entrevistas.
V- O documento inscrito ainda é a fonte histórica mais
respaldada porque é oficial marcando uma veracidade que
não pode ser contestada e a existência do fato, pois está
livre de paixões e de poderes.
A alternativa correta é: