Com a ampliação do acesso ao ensino, a sua verticalização tornou-se uma realidade para a população brasileira, que passou a ingressar cada vez mais no Ensino Superior. Esse fator desencadeou grande preocupação por parte dos estudiosos, pois a formação da maioria dos professores que atuam no nível superior é voltada para sua atuação profissional. Com o decorrer das pesquisas, fica claro que apenas o domínio dos saberes técnicos da profissão não é suficiente. Os professores reproduzem as práticas pedagógicas vivenciadas por eles no Ensino Superior, desconsiderando as dimensões didático-pedagógicas. Mais que um “dador de aulas”, esse profissional precisa preocupar-se com os conhecimentos produzidos na área da educação em busca de um processo de ensino e aprendizagem ativo, participativo e dialético.

Com base nessa premissa, qual dos princípios norteadores a seguir NÃO deve ser levado em consideração pelo professor do Ensino Superior no planejamento e execução de suas aulas?

Question

Com a ampliação do acesso ao ensino, a sua verticalização tornou-se uma realidade para a população brasileira, que passou a ingressar cada vez mais no Ensino Superior. Esse fator desencadeou grande preocupação por parte dos estudiosos, pois a formação da maioria dos professores que atuam no nível superior é voltada para sua atuação profissional. Com o decorrer das pesquisas, fica claro que apenas o domínio dos saberes técnicos da profissão não é suficiente. Os professores reproduzem as práticas pedagógicas vivenciadas por eles no Ensino Superior, desconsiderando as dimensões didático-pedagógicas. Mais que um “dador de aulas”, esse profissional precisa preocupar-se com os conhecimentos produzidos na área da educação em busca de um processo de ensino e aprendizagem ativo, participativo e dialético.

Com base nessa premissa, qual dos princípios norteadores a seguir NÃO deve ser levado em consideração pelo professor do Ensino Superior no planejamento e execução de suas aulas?

IF-ES · Answer

De acordo com Ronca e Terzi (1995), a aula deve ser operatória, ou seja, deve permitir que os alunos analisem, compreendam, critiquem, levantem características, observem consequências, agrupem, comentem, expliquem, interpretem, comparem, concluam, justifiquem etc.

IF-ES · Answer

Todo processo ensino-aprendizagem é indissociável das etapas de ensino, aprendizagem e avaliação.

IF-ES · Answer

A mobilização do conhecimento é o primeiro momento no qual o professor provoca e sensibiliza o aluno para despertar o seu interesse e o gosto pela aprendizagem.

IF-ES · Answer

Aprender é muito mais que memorizar, significa construir conhecimento, estudar e persistir, comparar e refletir, observar e experienciar.

IF-ES · Answer

Devem ser considerados a realidade, o contexto, as experiências e a vida do aluno para que possa obter êxito e ingressar no mercado de trabalho mais cedo.

Com a ampliação do acesso ao ensino, a sua verticalização tornou-se uma realidade para a população brasileira, que passo...

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