No Plano da Política Educacional do Brasil, estamos vendo
nos últimos dois anos a divulgação de versões do documento da
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento de caráter
normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de
aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação
Básica. Em 2015, a primeira versão do documento foi
encaminhada para consulta pública. Em 2016, no mês de março, após as contribuições, a primeira versão é finalizada. No mês de junho tem início o processo de novas contribuições abertas à participação pública. Ainda no segundo semestre de 2016, a segunda versão é disponibilizada. E, no mês de abril de 2017, a versão final da BNCC é entregue ao Conselho Nacional de Educaçãos de março, após as contribuições, a primeira versão é finalizada. No mês de junho tem início o processo de novas contribuições abertas à participação pública. Ainda no segundo semestre de 2016, a segunda versão é disponibilizada. E, no mês de abril de 2017, a versão final da BNCC é entregue ao Conselho Nacional de Educação. No momento atual, a sociedade ainda aguarda o
processo de homologação da BNCC, que se encontra em fase de
análise por meio de audiências públicas em todo o país. O
componente curricular Educação Física encontra-se apresentada
na BNCC. No que se refere ao ensino da Educação Física
proposto na BNCC, analise e assinale o item que contém as
afirmativas corretas.
I. A BNCC aponta novas possibilidades de organização do
conhecimento no contexto escolar, apresentando
unidades temáticas que podem orientar a sistematização
dos objetos de conhecimento ao longo do ensino
fundamental. Para o ensino da Educação Física temos a
proposição de seis unidades temáticas: jogos e
brincadeiras; esportes; lutas; danças; ginásticas e práticas
corporais de aventura.
II. A BNCC, diferentemente dos Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCN), amplia as dimensões do conhecimento.
São apresentadas oito dimensões do conhecimento:
experimentação; uso e apropriação; fruição; reflexão sobre
a ação; construção de valores; análise; compreensão;
protagonismo comunitário. Anteriormente, as dimensões
eram apresentadas em três: conceitual; procedimental;
atitudinal.
III. Outro aspecto diferenciado proposto pela BNCC é a
estruturação da unidade temática esportes. Essa unidade é
apresentada tomando como referência um modelo de
classificação em sete categorias de esporte: marca;
precisão; técnico-combinatório; rede/quadra dividida ou
parede de rebote; campo e taco; invasão ou territorial;
combate.
IV. Para pensar a proposição do ensino da Educação Física na
escola são indicadas onze competências a serem
desenvolvidas ao longo do ensino fundamental, com base
nas unidades temáticas, como direitos de aprendizagem
dos alunos. A proposta de distribuição das unidades
temáticas e das habilidades para o ensino fundamental –
anos inicias estão sendo propostas na BNCC organizadas
em dois blocos (1º e 2º anos; 3º ao 5º ano), da mesma
forma, para os anos finais, a proposta está organizada em
dois blocos (6º e 7º anos; 8º e 9º anos).