O trabalho na área da Educação Física tem seus
fundamentos nas concepções de corpo e movimento,
ou seja, a natureza do trabalho desenvolvido nessa
área tem íntima relação com a compreensão que se tem
desses dois conceitos.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de
Educação Física, não se objetiva com as aulas
A oportunizar a todos os alunos o desenvolvimento
de suas potencialidades, de forma democrática
e não seletiva, visando ao aprimoramento deles
como seres humanos. Os alunos portadores de
deficiências físicas não podem ser privados das
aulas de Educação Física.
B sistematizar situações de ensino e aprendizagem
que garantam aos alunos o acesso a
conhecimentos práticos e conceituais. Para
isso, é necessário enfatizar a aptidão física e
o rendimento padronizado que caracteriza a
Educação Física inclusiva.
C localizar, em cada uma de suas manifestações
(jogo, esporte, dança, ginástica e luta), seus
benefícios fisiológicos e psicológicos, suas
possibilidades de utilização como instrumentos
de comunicação, expressão, lazer e cultura
e formular, a partir daí, as propostas para a
Educação Física escolar.
D considerar fundamentais as atividades culturais
de movimento com finalidades de lazer,
expressão de sentimentos, afetos e emoções e
com possibilidades de promoção, recuperação e
manutenção da saúde.