Sabemos que todos os professores fazem seu planejamento. Mas, infelizmente, essa atividade está carregada de um sentido burocrático, ou seja, um documento a mais que se tem de fazer para se entregar na secretaria, que não tem outro destino senão uma das gavetas do mesmo setor. Tal situação explica o fato de vários professores simplesmente mudarem as datas e apresentarem o mesmo plano do ano anterior, tendo assim cumprido sua obrigação.
Marcos T. Masetto. Competência Pedagógica do Professor Universitário.
São Paulo: Summus, 2003, p. 175.
Tendo o texto acima apenas como referência inicial, julgue o item.
O planejamento escolar deve se orientar por uma
abordagem participativa, isto é, deve se constituir como
um processo em que os segmentos que compõem a
escola, que são os seus professores e os seus alunos,
participem ativamente de sua construção e execução.
Tal abordagem permite que um diagnóstico da realidade
e das condições da escola seja produzido, levando à
definição de objetivos educacionais que atendam às
expectativas da comunidade escolar. Contudo, o
planejamento a que se refere o texto aborda apenas a
dimensão didática, que compete somente ao professor,
e, por isso, o planejamento escolar deve ser neutro em
relação às decisões político-pedagógicas que nele
refletem.