O movimento, o simples movimento corporal, aquele que
se vê nos atos, ainda não revela o homem. O que está faltando,
numa concepção de educação física que privilegie, acima de
tudo, o humano, é ver além do percebido (...). É ver no rumo do
movimento, sempre na direção de buscar, no mundo, as partes
que faltam ao homem para ser humano. Portanto, uma educação
física humanista não poderia viver sob qualquer miopia em
relação ao gesto corporal. Não há por que desenvolver
habilidades (correr, saltar, girar, etc.) que não sejam
significativas, isto é, que não sejam uma promoção de relações
aperfeiçoadas do sujeito com o mundo, de modo a produzir as
ações que o tornem cada vez mais humano, isto é, mais presente,
mais consciente, testemunha do mundo em que vive.
João Batista Freire. Educação de corpo inteiro.
São Paulo: Scipione, 1997. (com adaptações).
Acerca do conhecimento e da função pedagógica do jogo nas
aulas de educação física, assinale a opção correta.