Na perspectiva Crítico-Emancipatória apoiadas nas ...

Q: Na perspectiva Crítico-Emancipatória apoiadas nas discussões que vinham ocorrendo nas áreas educacionais, e na tentativa de romper com o modelo hegemônico do esporte/aptidão física praticado, nas aula

A) O ensino na concepção crítico deve ser um ensino de libertação de falsas ilusões, de falsos interesses e desejos, criados e construídos, nos alunos, pela visão do mundo que apresentam a partir do conhecimento. | B) A Educação Física vem se pautando, ao longo de sua história, por valorizar os modelos preestabelecidos provenientes do esporte de rendimento, negligenciando, e muito, as diferenças técnicas dos alunos, que não deixam de ser culturais. | C) Em termos de uma metodologia da ação para instrumentalizar o profissional da prática, defronta-se mais uma vez com esta nova intransparência metodológica para o ensino da Educação Física, numa perspectiva crítica. | D) A cultura humana que é apenas corporal, devem existir outras que não o são, não pode existir nenhuma atividade, culturalmente, produzida pelo homem que não seja corporal. | E) Considerando-se que a dimensão do conhecimento que os alunos precisam adquirir para criticar o esporte e para compreendê-lo em relação a seus valores, normas sociais e culturais.

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Ano: 2021Banca: MetroCapital SoluçõesOrganização: Prefeitura de Nova Odessa - SPDisciplina: Educação Física e EsportesTemas: Educação Física Escolar | Fundamentos Socio-Históricos da Educação Física

Na perspectiva Crítico-Emancipatória apoiadas nas discussões que vinham ocorrendo nas áreas educacionais, e na tentativa de romper com o modelo hegemônico do esporte/aptidão física praticado, nas aulas de educação física, a partir da década de 80, são elaborados os primeiros pressupostos teóricos num referencial crítico, de tendência marxista. Diante disso, assinale a alternativa incorreta sobre a concepção crítico-emancipatória.

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