O médico e pedagogo belga Ovíde Decroly
(1871-1932) iniciou seus estudos sobre a psique
infantil, partindo dos anormais e, posteriormente,
estendeu seus métodos educativos às crianças
normais. Vivendo num período marcado pela
efervescência do movimento da Escola Nova na
Europa, Decroly participou desse movimento
propondo um sistema de transição entre a escola
tradicional e a escola renovada. Entre as medidas
propostas, destacam-se:
I. Prévia classificação dos escolares, para organização de
classes homogêneas;
II. Diminuição do efetivo das classes;
III. Modificação do programa de maneira a ter-se em conta
a evolução dos interesses naturais da criança, as
condições locais e a disposição da maioria dos alunos
para a adoção de um programa de ideias associadas;
IV. Modificação dos processos de ensino com a aplicação
dos centros de interesse, no sentido de permitir o
desenvolvimento da individualidade pela atividade
interessada do educando.
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