Na elaboração de uma proposta curricular para o ensino de Libras
para alunos surdos é importante compreender o nível de
proficiência, ou os níveis de ensino, mesmo sabendo que em sala
de aula convivem alunos surdos com diferentes níveis de
competência linguística, vindos de contextos comunicativos,
culturais e sociais diversos, assim como em níveis escolares
diferentes, como Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino
Médio e Educação de Jovens e Adultos.
Relacione os níveis de ensino que, apenas didaticamente,
correspondem aos três níveis de proficiência em Libras com as
descrições a seguir.
1. Neste nível, enquadram-se os alunos surdos que tiveram
contato com a Libras desde pequeno, os adolescentes surdos
que estudam em escolas de ouvinte, mas mantêm contato
frequente com surdos adultos ou também adultos surdos da
Educação de Jovens e Adultos, proficientes em Libras.
2. Neste nível enquadram-se tanto os alunos surdos da
Educação Infantil, que estão ainda não tem conhecimento de
Libras, quanto adolescentes e jovens surdos que iniciam
tardiamente sua escolarização no Ensino Fundamental ou na
Educação de Jovens e Adultos, considerando objetivos,
conteúdos, critérios e forma de avaliação diferenciados, de
acordo com a faixa etária.
3. Neste nível enquadram-se os alunos surdos adultos que
reconhecem a Libras como a língua que expressa sua
identidade cultural, buscando conhecê-la mais
profundamente, assim como a história e a cultura surda.
() Básico
( ) Intermediário
( ) Avançado
A relação correta, na ordem apresentada, é: