O debate e a prática acerca da inclusão dos estudantes com deficiência nas aulas de
Educação Física demanda conhecimento dos principais conceitos que permeiam a área. O estudo de
Gatti e Van Munster (2021), por exemplo, investigou a aplicação de um importante conceito como
modo de promover a inclusão do estudante com deficiência na Educação Física escolar. Nesse sentido,
analise as características a seguir:
• Há dois ou mais profissionais licenciados para ensinar que atuam como coprofessores, sendo um o
“educador geral” e o outro o “educador especial”.
• Ambos participam plenamente, embora de forma diferente, do processo de ensino. O “educador
geral” mantém a responsabilidade primária em relação ao conteúdo que será ensinado, enquanto
os educadores especiais se responsabilizam por facilitar o processo de aprendizagem.
• Os alunos são agrupados de forma heterogênea e ambos os professores trabalham com todos os
estudantes. Assim, várias combinações com estudantes e tamanhos de grupos podem ser usadas,
de modo que cada aluno tenha todo seu potencial de aprendizagem explorado.
As características acima definem o conceito de: