Leia o texto a seguir.
Para conduzir o processo de avaliação, os professores utilizam
exclusivamente, ou quase, os aspectos relacionados à
dimensão atitudinal, por meio da observação da participação
dos alunos nas práticas. Não se pode negar que este é um
avanço em relação aos testes físicos descontextualizados, mas,
considerando as outras dimensões dos conteúdos, é pouco.
DARIDO, Suraya. C. A avaliação da educação física na escola. In:
Universidade Estadual Paulista. Prograd. Caderno de formação: formação de
professores didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p. 131, v. 16.
Disponível em:<https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/41554/3/01d19t08.pdf>