Leia o fragmento de texto abaixo:
“[...] a pretensão de alguns educadores, de vir a saber sobre a singularidade subjetiva do agir de
um aluno, por um lado, está fadada ao fracasso [...] o fato de pensar que haveria uma essência
psicológica da dita indisciplina escolar, bem como que seria possível usufruir institucionalmente
de um saber a seu respeito, determina o aparecimento, de direito, de uma série de instâncias de
avaliação preventiva, diagnóstico e/ou tratamento escolar ou paraescolar, nas quais hoje em dia
cifra-se, paradoxalmente, o destino da empresa pedagógica.” (LAJONQUIÈRE, 1996, p. 28).
Segundo o autor, no texto citado, essa situação tem contribuído para: