“[...] a complexidade não é mágica e não se limita...

Q: “[...] a complexidade não é mágica e não se limita à própria palavra complexidade. Para Morin, a palavra complexidade porta em seu seio a confusão, a incerteza e a desordem. [...] A complexidade não e

A) Embora reconheça a importância da Interdisciplinaridade e da Multidisciplinaridade, Edgar Morin enfatiza a necessidade da organização disciplinar para o desenvolvimento de um currículo pertinente ao constructo discursivo do Pensamento Complexo. | B) O currículo contemporâneo implica um complexo cultural tecido por relações ideologicamente organizadas e inventadas. Isto significa que todas as rotas, ações e trajetórias curriculares precisam ser previstas e planejadas antecipadamente. | C) O currículo é um artefato cultural inventado e seus conteúdos são produtos de uma construção social, implicando aí relações de poder para legitimar e afirmar diferentes cosmovisões, que convergem e atuam harmonicamente na construção de sociedades igualitárias. | D) O currículo implica em um processo social que se realiza no espaço escolar, no sentido de oferecer aos sujeitos acesso a diferentes referenciais de leitura e de relacionamento com o mundo. Tais referenciais devem estar relacionados de forma direta com os conhecimentos tradicionalmente ofertados pelas diferentes disciplinas, de modo a pautar a formação dos sujeitos aos ideais da Modernidade. | E) Como instrumento de concretização do projeto referencial da escola, o currículo é um documento que traz uma rede de referências importante, a partir da qual se tenta organizar o trabalho educacional. Com base no currículo, seja ele formal ou informal, explícito ou implícito, é que as escolhas são feitas, os caminhos e os percursos são traçados e vivenciados no cotidiano escolar. Mediante sua elaboração e apresentação é dada a partida para o jogo de poder que acontece dentro dos sistemas de ensino.

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Ano: 2017Banca: IF-SCOrganização: IF-SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Complexidade do Conhecimento

“[...] a complexidade não é mágica e não se limita à própria palavra complexidade. Para Morin, a palavra complexidade porta em seu seio a confusão, a incerteza e a desordem. [...] A complexidade não elimina a simplicidade, ela a integra em termos dialógicos, recusando as consequências mutilantes, redudonistas e unidimensionais da Simplificação”. (M ACEDO , Roberto. Currículo e complexidade. Edufba, Salvador, 2005, p. 21-22).

Sobre as implicações do conceito de complexidade para as teorias contemporâneas de currículo, assinale a alternativa CORRETA.

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Ano: 2017Banca: IF-SCOrganização: IF-SCDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Teoria e Prática Curricular | Complexidade do Conhecimento

Sobre as implicações do conceito de complexidade para as teorias contemporâneas de currículo, assinale a alternativa CORRETA.

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