Leia o texto abaixo:
“Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes
formas de composição próprias de cada gênero, os recursos
coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam
suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a
caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de
sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso,
dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no
discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo
e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa
nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do
foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos
espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e
psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de
personagens em discurso direto e indireto), do uso de
pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e
processos figurativos e do uso de recursos linguísticogramaticais próprios a cada gênero narrativo” (BNCC, P. 157)
O texto acima relata uma habilidade do campo
artístico-literário que um aluno de Ensino
Fundamental II precisa desenvolver em aulas de
Língua Portuguesa, tomando como referência a Base
Nacional’ Comum Curricular. Sobre o excerto acima,
pode-se perceber que: