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Leia os questionamentos de Rojo & Moura (2012, p. 11) a seguir.
“Por que abordar a diversidade cultural e a diversidade de linguagens na escola?;
Há lugar na escola para o plurilinguismo, para a multissemiose e para uma abordagem pluralista das culturas?; e
Por que propor uma pedagogia dos multiletramentos?”
Considere os itens seguintes como respostas a tais perguntas de Rojo & Moura:
I. O conceito de multiletramentos confirma, nas sociedades atuais, a multiplicidade cultural das populações e a multiplicidade semiótica de constituição de textos.
II. A multiculturalidade característica das sociedades globalizadas está, juntamente com a multimodalidade de textos, imbricada no conceito de multiletramento.
III. A multiplicidade de linguagens, modos ou semioses nos textos está presente nos textos impressos, de circulação social, e nas mídias audiovisuais.
IV. O arranjo e a diagramação dos textos contemporâneos são irrelevantes para o que se tem chamado de multimodalidade ou multissemioses, fundadoras dos multiletramentos.
Assinale a alternativa que contém as respostas para as perguntas apresentadas.