A partir da década de 1980, a educação física passa
a ser influenciada pelas mudanças no cenário político, com a
abertura gradual do regime de ditadura militar e a elaboração
de alternativas pedagógicas, das quais se destacam as que se
orientaram por teorias críticas, buscando aproximar as
relações da educação física da realidade social e da função
social da escola. O componente curricular ultrapassa o ensino
exclusivo do gesto motor correto ou voltado unicamente para
a aptidão física, abarcando a compreensão dos sentidos e dos
significados da cultura corporal e os modos como esta
contribui para o desenvolvimento integral dos estudantes nas
diversas dimensões humanas.
Distrito Federal. Currículo em Movimento – Ensino Fundamental – anos
iniciais e finais. Brasília. SEEDF, 2018. p. 109 (com adaptações).